《白楊》教學(xué)設(shè)計
15.真了不起，不到一分鐘就基本背下來了。誰還能背？這樣吧！愿意背的同學(xué)站起來背，不會背的跟老師一起邊聽邊記。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段，回顧全文
1.師：默讀最后一個自然段，想想哪兒不明白。
爸爸為什么又陷入沉思？他在想什么？
爸爸的嘴角為什么浮起微笑？
2.爸爸又陷入沉思是因為他已經(jīng)沉思過，他第一次沉思在想什么呢？（板書：沉思 微笑）請同學(xué)們默讀全文、思考。
3.同學(xué)們，你們是祖國西南邊疆建設(shè)者的后代，繼承父輩的事業(yè)是大家光榮的使命。齊讀最后一個自然段，讓我感受到你們的真心、信心、決心！
（生齊讀課文）
五、總結(jié)
1.這節(jié)課我們用抓重點詞、句、段反復(fù)閱讀思考的辦法，體會作者要表達(dá)的感情，從而領(lǐng)悟了中心。知道作者寫白楊是為了——贊美建設(shè)者！
2.下節(jié)課，我們將要練習(xí)用自己的語言概括中心。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，檢查背誦
1.指名背誦爸爸的話。
2.齊背。
二、總結(jié)全文，概括中心
1.出示：這篇文章通過（ ）的介紹，表達(dá)了爸爸（ ）的決心，以及對（ ）的希望。
2.小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，老師希望你們也像白楊樹一樣無論遇到什么困難都不畏懼，不退縮，勇往直前，做一個生活上、學(xué)習(xí)上的強(qiáng)。
三、指導(dǎo)閱讀《帳篷》。
步驟：采取范讀，自由讀，交流理解，有感情地朗讀。
指導(dǎo)口頭完成小練筆。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.摘抄文種含義深刻的句子并背誦。
2.完成小練筆。
3.閱讀矛盾的散文《白楊禮贊》。
【板書設(shè)計】
白楊———— 借物喻人————扎根邊疆、建設(shè)邊疆