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白楊教學設計

白楊教學設計


(1)哪對同桌愿意作示范,把你們討論的成果跟大家匯報一下
  a.生甲:他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。
  生乙:他們不知道爸爸、媽媽是怎么工作的。
 b.爸爸、媽媽當年克服各種困難,跟大自然作斗爭,憑著堅強的意志,開發(fā)、建設新疆。
  老師搜集的資料,當年像爸爸、媽媽一樣的建設者為了抵抗干旱,在冬天零下四十度的天氣里挖渠,手都凍到了鋤頭把上。有的時候,為了不讓水白白流失,他們就跳進水溝里,用自己的身體堵住洞穴。爸爸、媽媽等一批邊疆建設者克服了我們根本想不到的困難,全力建設邊疆。
(2) 生甲:他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學,將來再念中學。
  生乙:他們不知道爸爸為什么這么做
  生丙:他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。
  生丁:他們不知道這么遠,為什么爸爸、媽媽還要來.
   他想讓自己的孩子像他一樣,長大后建設邊疆,扎根邊疆。
(板書:扎根邊疆)
  這些建設者獻了青春獻終身,獻了終身獻子孫,這是什么精神?這是默默地無私奉獻精神。  
他們耕耘,奉獻了一生,換取了今日邊疆的繁榮,捍衛(wèi)了各族人民的尊嚴,他們跟白楊一樣,都是——衛(wèi)士!。
四、學習最后一個自然段,把顧全文
 1.默讀最后一個自然段,想想哪兒不明白。
 (1) 爸爸的嘴角為什么浮起微笑?
  a.爸爸微笑是因為他看到大白楊身邊的小白楊在風沙中成長.
 b.他想我的兒女肯定能像小白楊一樣扎根邊疆,他覺得祖國建設后繼有人,所以嘴角浮起一絲微笑。
五、總結
 這節(jié)課我們用抓重點詞、句、段反復閱讀思考的辦法,體會作者要表達的感情,從而領悟了中心。知道作者寫白楊是為了——
  贊美建設者!是啊,贊美建設者的奉獻精神。
(板書:奉獻精神)
贊美他們像白楊一樣,服從祖國需要,扎根邊疆,建設邊疆,做祖國邊疆的衛(wèi)士。像他們一樣祖國建設者還有很多很多,請用你手中的筆去贊美他們,寫一寫地質隊員、建筑工人、青年志愿者吧,記錄下他們感動了你的點點滴滴。
 白楊
借物 喻人
適應性強 建設邊疆
白楊生命力強 建設者  扎根邊疆
高大挺秀 奉獻精神
教后小記:《白楊》這篇課文我是先和孩子們交流白楊樹的特點,再與邊疆建設者的精神相聯(lián)系,達到認識本文的寫作特點借物喻人。在講授的過程中,讓學生盡可能多的方式讀課文,讓他們試著自己提出問題自己解決。我覺得在介紹邊疆建設者如何與自然環(huán)境作斗爭,邊疆條件如何惡劣搜集的資料不太充分。今后要更多渠道搜集與課文相關的資料。
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