董存瑞舍身炸暗堡
1、董薦瑞為什么請(qǐng)求去炸暗堡？他在請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)怎樣？（用*標(biāo)出有關(guān)的詞語(yǔ)）
師：“瞪”、“進(jìn)射”充分表現(xiàn)出他對(duì)狡猾陰險(xiǎn)的敵人的仇恨；“堅(jiān)決”表明他已將仇恨化為力量和決心。
2、董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)后是怎樣前進(jìn)的？（勾出有關(guān)語(yǔ)句）
3、作者為什么用“萬(wàn)分緊急”來(lái)形容當(dāng)時(shí)他所面臨的形勢(shì)？
師：橋高、斜、時(shí)間緊。因此，當(dāng)時(shí)的情況萬(wàn)分緊急。
4、當(dāng)時(shí)，董存瑞有哪些方法可以選擇？他這樣卻做了嗎？結(jié)果又怎樣？
師：同學(xué)們考慮到的方法，董存瑞也考慮到了，而且嘗試過，可是都失敗了。
5、此時(shí)此刻，董薦瑞為什么果斷地采取了唯一的辦法--舍身炸暗堡？這充分體現(xiàn)了什么精神？
師：戰(zhàn)場(chǎng)非游戲場(chǎng)，董存瑞是主動(dòng)清戰(zhàn)，加之時(shí)間緊，地形不利，無(wú)助手，負(fù)傷等因素，他果斷地選擇了唯一的辦法--舍身炸暗堡。充分表現(xiàn)董薦瑞寧愿犧牲自己的生命，也要換來(lái)戰(zhàn)友的生命，換來(lái)戰(zhàn)斗的勝利。
6、董存瑞的一位可敬的英雄，我們可以從他舍身炸暗堡時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言中感受到英雄的本色。請(qǐng)你用“--”勾出有關(guān)的旬子。
師：通過“站”、“托”、“頂”、“拉”這些動(dòng)作的描述，表現(xiàn)他堅(jiān)決果斷、義無(wú)反顧，通過“昂首挺胸”、“像巨人一樣”、“鋼鑄一般”、“堅(jiān)毅”這些神態(tài)的描述，表現(xiàn)董存瑞視死如歸的威武形象；通過他的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)他寧愿獻(xiàn)出自己的青春、生命，對(duì)勝利的向往，對(duì)戰(zhàn)友的期望，號(hào)召。
7、“一秒鐘、兩秒鐘……”透過這省略號(hào)，你感覺到了什么？
師；這是生與死的考驗(yàn)，時(shí)間在一秒一秒走過，敵人在慢慢走向死亡，而我們?cè)诼呦騽倮嫒疬@個(gè)英雄好漢也隨著這生死考驗(yàn)，在短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間里誕生。
8、讀到這里，你想對(duì)董存瑞叔叔說點(diǎn)什么？（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛英雄的情感）
9、董存瑞“舍身”有什么意義？（采用問讀式教學(xué)完成）
10、本文表現(xiàn)了董存瑞什么高尚品質(zhì)？
師：勇于獻(xiàn)身，舍己為人的高尚品質(zhì)。
11、本文圍繞什么選材？體會(huì)文章的詳略，這樣寫有什么好處？
師：本文圍繞“舍身炸暗堡”選材，突出文章的中心。
（市創(chuàng)造教育研討會(huì)公開課）
一、教學(xué)要求
1.了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者表達(dá)的思想。
3.學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦第八自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解“炸暗堡”一段的內(nèi)容，從描寫人物動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì)董存瑞崇高的獻(xiàn)身精神。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.寫有“讀讀寫寫”中詞語(yǔ)的小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。
1.學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組的課文安排和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
2.今天開始學(xué)習(xí)本組的第一篇課文，板書：董存瑞舍身炸暗堡誰(shuí)看過電影《董存瑞》？誰(shuí)知道董存瑞的事跡？知道的同學(xué)講給大家聽一聽。
3.預(yù)習(xí)要求畫出董存瑞炸暗堡的神態(tài)和動(dòng)作的句子，讀一讀你畫的部分。(指名讀)
二、通讀課文，指導(dǎo)分段。