董存瑞舍身炸暗堡

　　1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，邊讀邊思考：課文可以分為幾段？每段講了什么意思？
　　2.指名分自然段朗讀課文。讀后評議，糾正不正確的讀音。
　　3.討論分段。
　　第一段(第一自然段)講在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路。
　　第二段(第二至第四自然段)講董存瑞主動申請去炸暗堡。
　　第三段(第五至第七自然段)講董存瑞在戰友們的掩護下，抱著炸藥包沖到橋下。第四段(第八自然段)講董存瑞炸暗堡的具體經過。
　　第五段(第九自然段)講暗堡被炸毀，我軍解放了隆化。
　　三、講讀第一段。
　　1.默讀第一段。邊讀邊思考：為什么要炸暗堡？
　　2.討論交流。
　　敵人的暗堡筑在什么地方？是什么樣子的？(暗堡筑在旱河上；在橋的兩側筑了墻，頂上加蓋，構成了暗堡。)
　　暗堡對沖鋒的部隊造成了怎樣的影響？用課文里的話說一說。(封鎖了我軍前進的道路；沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭；沖在最前面的一個戰士倒下了。)“封鎖”是什么意思？(指敵人用很強的火力控制了通往敵軍司令部的道路。)那么，為什么一定要炸暗堡呢？(不炸毀暗堡，就無法突破封鎖，就無法取得戰斗的勝利。)
　　四、指導學習第二段。
　　1.指名朗讀第二段。
　　2.討論。
　　請求炸暗堡時，董存瑞的表情如何？(指名讀課文里的語句。)
　　課文中為什么用“瞪著”，而不用“看著”或“望著”？為什么用“迸射”，而不用“射出”？(引導學生體會課文用詞的精妙。)
　　3.分角色朗讀這一段，對話要讀出適當的語氣和心情。
　　五、講讀第三段。
　　1.各人小聲讀第三段。想一想：董存瑞是怎樣沖到橋下的？課文是怎樣具體描寫這個經過的？
　　2.討論。
　　從課文中找出描寫董存瑞動作的詞語和句子。(指名回答。)
　　到后來，董存瑞為什么不再“躍進”，而是“一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又滾了好幾米”？這說明了什么？(說明敵人機槍瘋狂掃射，董存瑞前進的道路更加艱難了；還說明董存瑞在十分困難和危險的情況下，勇敢、機智地前進。)
　　3.有感情地朗讀第三段。
　　六、布置作業。
　　練習朗讀課文，思考課后練習第一題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習舊課，指導學習生字。
　　1.齊讀前三段。指名回答：前三級主要講了什么內容？
　　2.用生字生詞卡片檢查學生的讀音。注意指導：“撼”“趁”是前鼻音，“瞪”“瘋”“狂”是后鼻音，“織”“趁”“鑄”是翹舌音。
　　3.指導學生識記生字。提醒學生注意“兜”的寫法。其他生字可以引導學生與熟字比較記憶。
　　二、講讀第四段。
　　1.指名讀第四段。想一想：董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？
　　2.討論交流。
　　董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？找出課文里的話讀一讀。
　　課文為什么用“萬分緊急”來形容當時的形勢？(沖鋒號已經吹響，如果不及時炸掉暗堡，將給部隊帶來很大的傷亡。)
　　董存瑞非用手托住炸藥包不可嗎？用別的辦法行不行？(不行，因為河沿、河床上放炸藥包都不行，只有用手托起炸藥包，頂住橋底，才能萬無一失地徹底炸毀暗堡。)
　　炸暗堡時，董存瑞的表情是什么樣的？(指名回答)
　　什么叫“鋼鑄”？為什么把臉上的神情比作“鋼鑄一般”，又為什么把董存瑞比作“巨人一樣”？(聯系這些關鍵詞和比喻句啟發學生思考，體會董存瑞面臨犧牲無所畏懼的英雄氣概。)