交流課：《水》第二課時教學設計
什么感覺啊？
（4）再讀讀這段文字，說說你還能體會到什么？（相機指導朗讀）
（第一句中體會到很舒服；第二句話中體會到我們真的十分干渴了，水真的是生命之源，盡情地滋潤著我們的生命；第三句話可以體會到母親技藝高超，而且更見她節約用水。）
（5）這是一種前所未有的感覺，這是一種酣暢淋漓的感覺，讓我們把這感覺傳達給大家。
齊讀。
（6）作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗，讓我們深切地體驗到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感受到了――出示：水，成了村子里最珍貴的東西。
（7）母親用一勺水為我們四兄弟消暑，母親有沒有為自己澆水？
母親（引讀）只是鎖上水窖，笑著對我們說：你們真的餓壞了。
（8）母親為何將渴說成餓？你理解嗎？（餓字含義豐富，當母親舀了一勺水從我們頭頂傾注下來時，我得到每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲，可見是我們的身體因缺水處于“饑餓”狀態啊。）
所以說：出示：水，成了村子里最珍貴的東西。
三、升華拓展
(1)小結：水，是村子里最珍貴的東西，所以，雨天的洗澡，一勺水的美妙都讓作者覺得無比的美好。然而，這樣美好的日子畢竟太少了，更多的時候，他們是怎樣生活的呢？
（2）是啊，雨天洗澡的痛快，讓我們明白平時根本沒法洗澡；一勺水的快樂，讓我們感受到了他們太缺乏水了。這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到：（出示中心句）
（3）我國人口之多在世界上排名第一，然而人均水資源在世界上名列第110位，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。缺水已嚴重影響了我國經濟發展、人民生活和環境改善。
出示：缺水的系列圖片和短小的數據資料，讓學生看。
（4）說說自己此時此刻最想說的話。
（5）出示填空，水，成了 ！
（6）珍惜水資源吧，它是我們的生命之源。
（7）生活中，我們還擁有許許多多（在水的后面板書省略號）
你感受到他們的珍貴了嗎？要學會珍惜啊！
四、布置作業
在課本p148頁，有關于節約用水的綜合性學習，請同學們按照要求認真做好準備，開展好這樣活動。