《望 月》教學(xué)實錄及評析
師：（動情敘述）閉眼（放樂）現(xiàn)在你成了作者，甲板上只留下你一個人，久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀 ……飛呀，飛呀，月亮在你心目中像什么……
（學(xué)生閉眼展開想象）
師：也像詩人一樣寫出自己的幻想。
（學(xué)生拿起筆寫自己的幻想，優(yōu)美的音樂縈繞著課堂。）
…………
（評：課內(nèi)練筆，讀寫結(jié)合，注重實踐，切實提升了學(xué)生的語文實踐能力。）
[評 析]
一、創(chuàng)設(shè)情境，情景交融
本文最突出的特點是一個字——“美”，文美境美情更美。課堂上不時縈繞著優(yōu)美的背景音樂，教師如詩般靈動的語言，極富感染力，給學(xué)生以美的享受，把他們帶入了優(yōu)美的情境中，仿佛融入了迷人的月色中，盡情去感悟、去誦讀、去幻想，情感在不斷地推波助瀾中升華。
二、深入感悟，注重朗讀
《語文課程標準》強調(diào)在學(xué)習(xí)語文的過程要重感悟。教師在教學(xué)過程中突出了這一點，沒有串講串問，沒有煩瑣的分析，尊重學(xué)生的個性化體驗，立足于文本進行對話，充分朗讀，充分感悟，進行心靈的碰撞，情感的交流，讀中悟，悟中讀，渾然一體，美感十足。
三、訓(xùn)練扎實，關(guān)注培養(yǎng)
在整節(jié)課的教學(xué)中，教師十分注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。如帶著問題去讀書的方法，聯(lián)系上下文解詞的方法，抓住文中關(guān)鍵詞語思考問題的方法等等，使學(xué)生在實踐中學(xué)會讀書，培養(yǎng)獨立閱讀的能力；放手讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)自主探究的能力；指導(dǎo)學(xué)生通過想畫面、悟情感、看提示語、抓關(guān)鍵詞等方法進行朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。課內(nèi)練筆，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練扎實有效，真正為教育實踐服務(wù)。
四、教學(xué)創(chuàng)新，生成資源
本課一大亮點就是對教材處理的一大創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用文本，開發(fā)生成資源，把小外甥的話改成了一首小詩，詩文相通，學(xué)生反復(fù)朗讀，詩味十足，給人以美感。更能激發(fā)學(xué)生熱愛語文、學(xué)習(xí)語文的興趣。
（作者單位：常州市武進區(qū)卜弋中心小學(xué)）