《司馬遷發憤寫<史記>》導學案
4.小組成員共同推選代表，進行匯報交流。5.完成以后，小組長立即組織組員坐端正，準備匯報。三、精講點撥（約5分鐘）1.老師根據同學們的回答，進行適當地補充、點撥，并指導學生有感情地朗讀。2.鞏固檢測發憤是（司馬遷）受到酷刑后，忍辱負重寫成的(《史記》)。發憤是（ ）在盲聾啞的情況下，考上了( )。發憤是（ ）在（ ），（ ）。 四、鞏固拓展（約13分鐘）▲學習目標：1.通過讓同學們閱讀《勇攀高峰》，感受主人公不屈不撓的奮斗精神。2.通過想象進行寫話練習，對學生進行生成性訓練。★內容步驟：1.補充閱讀《勇攀高峰》★方法步驟：（1）快速閱讀。（2）思考：讀了文章，你有什么感受？（3）指名匯報。2.拓展提升 （1）寫話練習：我相信大家通過這節課的學習，內心一定有所感悟，你能不能把你的內心所想所感寫出來，說給大家聽一聽？ —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ★方法步驟：（1）用幾句簡單的話來表達自己的想法。（2）小組內互相說一說。（3）指名匯報。 五、課后提升 在司馬遷編著的《史記》里，有許多有趣的故事。有大家熟知的《負荊請罪》、《完璧歸趙》，還有許多我們不了解的。老師洗完大家能在課后搜集一些《史記》里的故事，下節課在班里開一個“小小故事會”，能講給同學們聽一聽。《司馬遷發憤寫》導學案來自第一范文網。