2、陶校長的演講
b、進一步了解演講特點 讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？ （明白演講不僅僅說明事理，發表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾 受到啟發） d、引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。 e、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。 4、小結過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據表達的需要運用語氣、語調、重音等，還可加上適當的手勢，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發。現在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。） （二）學習演講“問學問”部分 1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。 2、交流討論 （1）中心話題是“學問”，層次：問什么——為什么問——該怎么做 （2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。 （3）結合同學發言，師出示文字燈片，添加符號。 學問是一切前進活力的源泉。 求知是我們的主要任務，有了……才能……。 （強調有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。） 要……就要專心致志，就要……堅韌不拔 要認準目標，鉆進去，展開來。 （舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。） 3、齊聲演講性讀課文 4、指名演講 （二）小結 1、讓學生說說這堂課的收獲。 2、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發；知道了什么是“演講”，也初步學會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。 四、作業 1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。 2、用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。 板書： 陶校長的演講 健康 生命之本 四問 學問 前進活力源泉 工作 也是學習 道德 做人的根本 卡片：否則、堡壘、鍛煉 堅韌不拔 彼岸 第二課時 一、復習 1、讀詞語 生命之本 否則 鍛煉 健康堡壘 源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸 2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。 3、用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學問”部分。 二、繼續感悟課文 學習演講 1、這堂課我們繼續學習演講，爭當小小演講家。演講是要說明事理，發表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德” 部分。 板書： 講什么 讀 從哪些方面講 邊讀邊想 體會見解 2、自讀自悟4、5自然段，練習演講。 分工學習課文，1——4組同學重點學習第4自然段“問工作”部分；5——8組同學重點學“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。 3、交流讀悟收獲 指導演講 學生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當小小演講家。