練習4
練習4
第一課時
教學目標:
1.學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。
2.讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事。
教學重點:
學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。
教學難點:
讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事。
教學過程:
一、教學第一題(語文與生活)
1.教學第一部分。
(1)創設情境：小芳正在做作業，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。
(2)學生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?
(3)指名回答問題并說出道理。
(4)教師介紹“蘭、籃、藍”的來源
2.教學第二部分。
(1)學生讀四個句子，找找有無錯別字。
(2)學生試著改句中的錯別字。
(3)師生共同改正錯別字。讓學生說出理由。
(4)教師小結。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。
3.教學第三部分。
(1)學生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字。
(2)學生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。
(3)指名改正錯別字，說出理由。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的)
(4)教師拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學，處處學的好習慣。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1.熟記詞語。
(1)出示詞語，請同學自由認讀。
(2)全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
(3)同桌討論每條成語的大概意思。
(4)學生練說這些成語的意思。(讓學生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)
(5)通過讀講成語故事，引導學生學習查成語詞典。
(6)學生練習背誦。
2.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
板書設計：
練習4
金碧輝煌 臥薪嘗膽 首屈一指 川流不息
第二課時
教學目標:
1、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。
2、學寫毛筆字。
教學重點:
寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。
教學難點:
學寫毛筆字。
教學過程:
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1.指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)讓學生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
(5)教師重點指導“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。
2.練習。
(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1.出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2.學生對照自己的毛筆字談感受。
3.審題。
明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)
4.指導。
(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。
(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。
(3)教師講解“射、船”的寫法，學生練寫。
5.練習。
(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。
(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。