裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計(jì)
生說。
師重點(diǎn)指導(dǎo)“察、毒”。生描紅，寫一寫。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文的第4、5、9、10自然段。
2.能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物特點(diǎn)的閱讀方法。能抓住“靜靜地觀察、欣賞、放進(jìn)、絲毫沒能阻止、仍然……”等詞語體會(huì)法布爾的對昆蟲的癡迷。
3.從法布爾的故事中受到啟示，能夠熱愛自然、熱愛科學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、精讀課文，運(yùn)用方法。
（一）回顧方法，指導(dǎo)自學(xué)。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的2、3自然段，學(xué)到了哪種閱讀方法？(抓關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)，將揣摩的感受作好批注)
（二）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)4—10自然段。
1.學(xué)生自學(xué)
師：這種方法可是語文學(xué)習(xí)中的好方法呀，不信你們試一試。下面用這種方法自學(xué)課文的4－10自然段，找一找你從哪些詞句能看出法布爾對昆蟲的著迷？做好批注。
明確要求：1.反復(fù)讀文，找出關(guān)鍵詞句。
2.揣摩關(guān)鍵詞句，寫上批注。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用前面學(xué)過的方法，放手讓孩子們進(jìn)行讀書，找具體的語句，體會(huì)法布爾而的對昆蟲的癡迷。聯(lián)系前面，把課文的重點(diǎn)內(nèi)容，課文的2—10自然段的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟為教師滲透方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段，然后學(xué)生根據(jù)方法學(xué)習(xí)課文的4—10自然段，這樣學(xué)習(xí)過程更符合孩子掌握知識(shí)的規(guī)律。此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、默讀能力，以及學(xué)以致用的能力。）
2.組內(nèi)交流
小組內(nèi)交流一下自己找到的關(guān)鍵詞和看法，相互補(bǔ)充一下。
師明確要求：同學(xué)們，將你找到的詞語或句子以及從中得到感受說一說，如果你覺得有道理的地方，不妨也借鑒同學(xué)的寫下來，做好批注。每組推薦一名做批注最好的同學(xué)上臺(tái)來匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，產(chǎn)生思想的碰撞，激起思維的火花，補(bǔ)充自己對文本的感受，將自己的不同看法提出來，同時(shí)借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。此環(huán)節(jié)要培養(yǎng)學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。)
(三)交流反饋
1.師：誰來說一說，你從哪些詞句能看出法布爾對昆蟲的著迷，最好結(jié)合關(guān)鍵詞來說說自己的看法。學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)（實(shí)物投影展示）。
師要相機(jī)評價(jià)，批注做得如何。如：體會(huì)很深刻，有獨(dú)到的見解。批注寫下了重點(diǎn)詞。批注可以簡單的寫出你重點(diǎn)的感受就可以。
預(yù)設(shè)：
（1） “逮、捉、蹲、靜靜地觀察”——專心致志 聚精會(huì)神
（2） “叫、撲、捉” 這些詞語說明法布爾動(dòng)作敏捷，由敏捷的動(dòng)作看得出法布爾肯定捉過很多的甲蟲，由此說明他對甲蟲很著迷的。
（3）“放進(jìn)包上裝進(jìn) 欣賞 小寶貝”——這些詞語說明法布爾包起這個(gè)昆蟲非常地小心，他的每一個(gè)動(dòng)作都說明他喜歡這只小甲蟲。讀出你的喜歡好嗎？學(xué)生讀后，及時(shí)評價(jià)。（珍愛）
（4）“放進(jìn)了垃圾堆”能看出法布爾很不情愿，說明他真的很喜歡這些小寶貝。跟進(jìn)朗讀。
法布爾口袋里裝得滿滿的，心里甜滋滋的。可他的爸爸媽媽呢？(非常的生氣)他們是怎樣說的？找男女生分別來讀爸爸媽媽說的話。
師：是的，法布爾難過極了，眼淚……（齊讀此句）