裝滿昆蟲的衣袋教學設計
師:你能把這種意思讀出來嗎?(練讀—指名讀—齊讀)
△他邊叫邊用小手……捉住了它。(撲、敏捷)
師:這是一只怎樣的小甲蟲?
△這只甲蟲……還要藍。
練讀,讀出小甲蟲的漂亮,指名讀
轉折:法布爾對昆蟲如此喜愛,這還僅僅是“著迷”嗎?(是“迷戀”)
什么叫“迷戀”?(對某一事物過度愛好而難以舍棄)迷戀這個詞出現(xiàn)在哪一自然段呢?(第10自然段)大家把這一句讀一下。從中你讀到了什么?
(法布爾受到父母的責罵)
法布爾受到父母的責罵,那父母又是如何責罵的呢,大家看一下7-8自然段。指名讀,這里父親是怎么責罵的,(怒氣沖沖的)讀出這種語氣(指名讀)
那母親又是怎么做得呢?(厲聲的責備),對了,那請個同學用這種語氣來模仿一下母親,指名讀。很好,老師聽出了父母都非常生氣。
被父母責罵后,法布爾心情怎樣?(難過極了)從哪可以看出來呢?(“眼淚刷刷地往下掉”,“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進了垃圾堆)
讀讀這句話,你能體會到什么?
交流:心情難受,對昆蟲的熱愛。
誰能讀好這句話?指名讀
但是在這樣的責罵面前他又怎么樣呢?放棄還是堅持啊?
接讀:可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀
你是從那些句子可以看出來呢?(仍然,興致勃勃)
(教師板書:執(zhí)著追求,堅持不懈)
你能把法布爾對昆蟲的迷戀讀出來嗎?練讀第10節(jié)(指名讀、評讀)
齊讀6到10自然段。
四、學習第11自然段
過渡:法布爾對昆蟲的熱愛,還僅僅是“迷戀“嗎?(用“癡迷”來形容。)
正是有了這種執(zhí)著追求,法布爾走進了科學的殿堂,舉世著作<昆蟲記〉就在他手中誕生了,為了這部著作,他花了很長的時間,這也為后人留下了寶貴的財富。
所以后人為了紀念他,為他建造了一個雕像,出示圖片,這張圖片什么地方最吸引你?(口袋高高地鼓起)
請你再來讀一讀課題,思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢?換一個題目,例如,愛昆蟲的法布爾,法布爾的故事與它相比有什么不足的呢?
生動形象的看出法布爾對昆蟲的迷戀,癡迷。他時時刻刻都在鉆研著昆蟲
(表現(xiàn)人們對他在科學上那種執(zhí)著精神的肯定和敬仰)
學習了這篇課文,同學們覺得法布爾是怎樣的人?(執(zhí)著追求,堅持不懈)
五、總結全文
法布爾有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,仔細觀察大自然,那你有沒有發(fā)現(xiàn)一些大自然奇妙的東西呢?(交流)
板書:5裝滿昆蟲的衣袋
著迷
迷戀找紡織娘捕捉小甲蟲
癡迷