高爾基和他的兒子教學設計
課件出示：
春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。
討論：“姹紫嫣紅”是什么意思？看到這個詞，你還能想到哪些詞？（百花齊放、萬紫千紅、百花爭艷……）
（評價：你積累的詞語可真多；你一口氣說了幾個，都快成詞語小專家了。）
2.看到這美麗的鮮花，高爾基的心情怎樣？為什么？心里會想些什么？
點擊出示：傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！
學生交流。（聯系句子來說）
（1）高興：心里有說不出的高興。把高興的心情讀出來！
（2）思念：從“瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊”。可以看出高爾基看到美麗的鮮花想到了兒子，睹物思人。（把思念的心情讀出來：
（3）愛兒子：這么多這么美的花是兒子親手栽種的，在高爾基的眼里，這一朵一朵的鮮花就是兒子的一片孝心和愛心）
總結：有一個成語叫睹物思人，是啊，高爾基看到兒子親手載種的花怎能不想到自己的兒子呢？讓我們用心去感受高爾基此時的內心世界吧。齊讀4,5小節。（課件出示4,5小節）
四、議“寫信”,升華”愛”
不久，一封帶著花的芳香，帶著高爾基諄諄教導的信從意大利飛到了蘇聯，那么信上說了些什么呢？
1、出示：高爾基給兒子的信。
2、學生自由讀書信，信的內容意思比較深，不容易懂，請大家認真思考，仔細圈畫。想想你讀明白了什么？同桌可以互相討論。
（1）交流討論結果，看看誰讀懂的多。學生自由交流 (學生中可能會說到以下幾種情況)
a.我讀明白了信中高爾基告訴兒子，他在島上留下了美好的東西。這就是鮮花。
b. 我讀明白了信中高爾基告訴兒子，無論在什么時候，什么地方，都要給人們給下美好的東西。
c.我讀明白了信中高爾基告訴兒子，給永遠比拿愉快。
兒子把花種在哪兒的？（院子里）爸爸為什么認為在“島上”？
（2）師：信中幾次提到“美好的東西”?第一次指的什么？
這里的破折號起什么作用？（解釋說明）
第二次 “美好的東西”指什么？
指名回答（美好的東西指真誠的關心別人，熱情的幫助，也可以指美好的環境等）
（3）生活中美好的東西很多，今天我在這兒和大家一起上課，課前老師做了許多準備工作，盡管比較辛苦，但看到你們今天覺得如此輕松，看到你們臉上的笑容，我心里覺得很愉快。
（4）在生活中你們也給過別人美好的東西嗎？指名學生說說。
（評：你真是一個有愛心的孩子！你樂于助人的品質值得大家學習！你無私的幫助給了同學們很多啟發！）
（5）生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，甚至一個安慰的眼神，只要是真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們！因此，信中這么說——（引讀：要是你無論在什么時候……拿愉快……）第八、九自然段。
3.出示“給”，永遠比“拿”愉快。