諾貝爾 教學設計
五、 教學過程（一）、揭示課題。 1、同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？ 諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。 今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。 （板書課題，齊讀課題。） 【百度搜索】諾貝爾 【設計意圖】：激發學生閱讀興趣，為學習新課做好鋪墊。 （二）.初讀課文，了解大意
1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
⑵注意字型。指導寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。
⑶指名讀課文。
⑷概括課文重要內容。
想一想，這一課主要寫了什么？
課文主要記敘了諾貝爾在發明炸藥的過程中歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。 （ 三）.根據提示理清文章脈絡。 1、初讀了課文，說說諾貝爾的主要業績是什么嗎？（一是發明了炸藥，二是 設立了諾貝爾獎。）
2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。） （四）、品讀課文 1、指名讀，思考：第1-2小節主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。） 2、齊讀課文第3小節。（板書：發明炸藥） 3、諾貝爾在炸藥方面取得了那些成就呢？自讀4—9小節，用“――”畫出表明諾貝爾在炸藥方面功績的句子。 從這里，我們可以看出諾貝爾是一位怎樣的科學家？ （鍥而不舍、不斷進取、永不氣餒……） 4文中有一句話概括了諾貝爾為研制炸藥所付出的，請找一找。 （為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。） 5讀一讀第8節，圈出描寫諾貝爾動作的詞語。想一想，你從這些詞語中體會到什么？ （親自點燃、緊盯、怦怦直跳、仍然緊盯……不放） 你從這些詞語中體會到什么？ 6諾貝爾為了研究炸藥，忘卻個人安危。再讀“為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。” 學了課文，你覺得“整個生命”包括什么？ （時間、精力、生命安全、家人……） 是的，諾貝爾把他的畢生心血都獻給了科學事業，他一生過著獨身生活，大部分時間是在實驗室里度過的。