從“吾日三省吾身”到“每天四問”——《陶校長的演講》教學談
從“吾日三省吾身”到“每天四問”——《陶校長的演講》教學談
《論語》中有曾子“三省”名言：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”大意是：我每天都要反省自己，替人謀劃有沒有盡心盡力？和朋友交往有沒有誠實守信？學到的東西有沒有及時的復習？世道紛紜，熙熙攘攘，心為外利所動，幾乎失去真我；物欲橫流，乃至人心不古；求諸外欲，而忽略了內存的誠信。如何對待濁世橫流？孔子主張人應在人世間尋求與他人的契合，在求諸他人之時首先求諸自身。
今天，我們學到的《陶校長的演講》中的“每天四問”和古代先賢的思想有共通之處。難怪二人同被后世尊稱為“萬世師表”。教學中，完全可以從這一點引入，讓學生通過比較知道陶先生演講此文的目的。也是希望學生能夠學會反思，學會慎獨，學會克己復禮（約束自己，使言行符合于禮）等，繼承發揚中華民族傳統的美德。
全文結構鮮明，總分總順序一目了然。先開門見山，點明主題：今天我要講“每天四問”，總領全文。然后分別著文闡明自己的看法。四問雖然內容不同。第一問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？但是，采取的敘述句式卻極為相似。都是這樣的“第×問，自己的有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為�！边@種看似雷同的句式是一般的文學作品中極不愿意看到的。可是放在這里，卻十分的合適。因為，這是一篇面向學生的演講。作為一種實用性強過欣賞性的文體，怎樣讓聽眾聽明白才是作者首要關注的。這樣的“雷同”反而可以一唱三嘆，舉一反三，可以在極短的時間內，給讀者以聽覺上的強化。再加上演講者的語言大都是白話，不帶絲毫的華麗粉飾，質樸簡潔明快，絕對可以讓聽眾能聽，樂聽。
我們先來看陶先生第一問：第一問：我的身體有沒有進步？為什么這么問？在那個年代正是中國國力羸弱，人民飽受欺凌，普遍被稱之為“東亞病夫”的年代。陶先生身為留學歸國人員，對中國人的體質狀況一定心知肚明。因此，把“體”放在第一的位子，估計也是當時的國情所迫吧。應該怎么辦？陶先生也指明了方法：鍛煉+合理的生活作息=健康。
第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？可以放手讓學生自己去學習，找出為什么，知道怎么辦？我想這節課的主要目標應該就達到了。
最后一節最關鍵，俗話說，編筐編簍，全在收口，它是全文的總結。學生聽完演講，應該得出這樣的結論：只有不斷的反思自己，才能不斷地進步。
文章學完后，老師可以創設一個情境，讓學生都來演講演講。實在不行，不妨對照自己，來回答陶先生的這四問吧。
附：每天四問（原文）
作者：陶行知
這是陶校長在育才學校三周年紀念的晚會上的演講詞。我當時坐在臺下聽講，把它默記著，第二天即把它默寫下來，送給陶校長改正。他一直忙著，擱置了四年還沒動筆修改。去年七月，七周年校慶后五日，陶校長在滬病逝的消息傳來，全校震悼。我剛出醫院不久，即奉派來上海，繼續籌備遷校事宜。臨行時，在陶校長房內看見這篇記錄原稿，順便帶在手邊。現在八周年校慶來到，不能再聽到陶校長的殷勤致詞了，這是一個難以形容的愴痛！但是溫習遺教，發揚遺教，是我們大家的責任。“每天四問”，是我們每天做人做事的警鐘，也是一切有血性有志氣有正義感的人，做人做事的寶筏，能把我們的人生渡上更高境界的寶筏！將以此來紀念育和學校八周年的成長，以及將來之發揚光大，并以此來祝頌中國民族共同登上光輝燦爛的歷史更高境界。