[分享]讓我們一起走近薛法根
薛法根的大徐徒弟徐國榮認(rèn)為：薛法根是一個豐富的人，他非常愛學(xué)習(xí)。“他一直對我說，你要學(xué)習(xí)呀，你要學(xué)習(xí)呀。”有一年我倆去杭州學(xué)習(xí)，前后5
天，他一次也不肯出去玩（帶了兩本書，說至少要看兩遍），我被他纏著，也出不去。最后一天集體組織，我去了。晚上回來，他的書也看完了，又纏著我討論。來，討論問題。一點(diǎn)辦法也沒有。當(dāng)了副校長以后，他教三年級，我教實驗班。那時已經(jīng)經(jīng)常要出去開課、講學(xué)了，回來非常忙，一天到晚上課（補(bǔ)課）。但一有空就和我交流。每天早上一到校就說：“徐國榮，這個問題我昨天晚上是這樣想的，你聽聽看啊。”
這個人對我要求非常高。有一次，我的公開課沒上好，他把我狠狠地批評了一頓，弄得我都掉眼淚了。我們倆雖然同齡，但我心里把他當(dāng)長輩。他是第一個罵我的人，也是第一個鼓勵我的人，現(xiàn)在還一直盯我。這個人又非常謙虛，有一次在網(wǎng)上點(diǎn)評我的課，說“我指導(dǎo)你還有點(diǎn)心虛”。又說，“你的課風(fēng)格和我不一樣，我還沒有風(fēng)格。”
另一個徒弟王曉奕告訴我：薛老師是個非常敬業(yè)的人。對人非常隨和也非常嚴(yán)厲。對學(xué)生和我們青年教師，都像朋友一樣。我們都覺得他是老師，還是個兄弟。他送書給我，要求我一個月寫一篇教學(xué)論文；他要求我鉆研課文的思想、語言，要求我“要學(xué)生背的課文自己在進(jìn)課堂前先背出來”；我的教學(xué)情況他都是主動問，教案每課都要看。每次晚上交給他，第二天拿過來上面總是很多紅圈，他也總是說：先拿去看，看不懂再來問。每次聽課，他都叫我?guī)峙粒f是“我要批評的”。但說的比較多的還是“這一次比上一次好”。他上課實在。現(xiàn)在有許多課華而不實，很熱鬧，他卻鬧中取靜，安安靜靜地上課。他告訴我們“深刻的東西都是簡單的”，課堂教學(xué)要講求實效，不能光是花花綠綠。他還把自己的教案拿給我看，直到今天，他備課時還把課文中重點(diǎn)的話都工工整整地抄在筆記本上……
他常說，好課和好文章都是磨出來的，要多上、多寫。他特別關(guān)照我：“你這個人不肯吃苦的，要多寫。”平時，碰到了我就會問：“寫了什么，拿給我看看。”
還有一些教師對他的教學(xué)與管理工作贊不絕口。教導(dǎo)主任何說：這個人勤奮，讀的書多，愛動腦筋。課的特點(diǎn)是可學(xué)性強(qiáng)。他的設(shè)計好，比如詞語教學(xué)，看起來簡單，實際許多東西都在里頭。再如組塊教學(xué)，訓(xùn)練密度大，容量大。他的訓(xùn)練，既實實在在，又不著痕跡，引導(dǎo)點(diǎn)撥，就像朋友交流一樣。大概智慧是相通的吧。他管理也有一套。主持學(xué)校工作以后，他把原來一些傳統(tǒng)的、繁瑣的、無效的東西都舍棄了。比如晨會課記錄、六認(rèn)真?zhèn)湔n等等……純粹為了應(yīng)付檢查、對教師來說純粹是負(fù)擔(dān)的無用的東西，他都不要了。他強(qiáng)調(diào)集體備課，主要依*網(wǎng)絡(luò)，解決教師集中難的問題。他還讓教科、教導(dǎo)、德育、信息，4塊在一起辦公，避免了各自為政、政出多門，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也化解了一些矛盾。
薛法根檔案（4）（只言片語）：
有人教了XX年書，卻仍然只有一年的水平；有人只教了一年，卻具有別人教XX年的水平。原因很簡單，前者每年所做的只是前一年的簡單重復(fù)，比如備課寫教案，今年抄去年，明年抄今年，辛辛苦苦抄了XX年，也沒有別人下工夫研究一年的水平，自然也就沒有什么長進(jìn)，沒有什么成功樂趣。世界上最枯燥的事莫過于簡單重復(fù)。“教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教學(xué)也是一門藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”不管是求真還是創(chuàng)新，都需要我們進(jìn)行實事求是的科學(xué)研究和腳踏實地的辛勤實踐。否則，就會一事無成，更會誤人子弟。