19、天火之謎教學(xué)設(shè)計（第二課時）
4、想好怎么說了嗎？別急，老師這里還又一段補充資料，也請你去讀一讀，看看自己有聆聽到更多的冷嘲熱諷。（出示補充材料）
5、想象人們對富蘭克林的嘲諷。
6、自己長期的研究推論，換來了人們無盡的取笑，你心里有什么感受？想過放棄嗎？
（為了科學(xué)，不怕嘲笑，讓我們再次為富蘭克林喝彩。）
（三）、實驗探究
1、終于到了實驗的這一步了，真是步履維艱。實驗探究是整個科學(xué)實驗步驟中，最關(guān)鍵的一步，最精彩的一步，最讓人緊張的一步。這到底是一次怎樣的實驗啊？接下來，就讓我們跟富蘭克林一起走進那個震驚世界的實驗。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文第4小節(jié)，以四人為一小組，思考討論：這是一次的實驗。注意聯(lián)系文中的具體詞句，說出自己獨特的理解。
預(yù)設(shè)一：感悟危險——危險、勇敢、大膽、驚心動魄、緊張
1、找出課文中的重點詞句，指導(dǎo)朗讀。
2、補充材料，感悟危險老師這里還有一段資料，也能看出這次的實驗具有很大的危險性。
3、談感受。為了科學(xué)，不畏生死，再次為他喝彩。
4、配樂朗讀
現(xiàn)在就讓我們在音樂中，親身感受一下這個緊張、危險的場面。準(zhǔn)備齊讀。
預(yù)設(shè)二：感悟風(fēng)箏——特別、精心準(zhǔn)備、考慮周到、費勁心思、艱辛
1、富蘭克林用來做實驗的風(fēng)箏與我們平常看到的風(fēng)箏又什么不同？（出示圖片）
2、精心準(zhǔn)備，具有豐富的科學(xué)知識。艱辛，考慮周到、費勁心思、融入了對科學(xué)的摯愛、一絲不茍。下功夫，努力。
預(yù)設(shè)三：體驗成功——成功、爭氣、了不起
過渡：這是一次特別的實驗，這是一次危險的實驗，這是一次精心準(zhǔn)備，驚心動魄的實驗。這樣的實驗傾注了富蘭克林的所有的努力和心血，它理所當(dāng)然取得了成功。所以這還是一次成功的實驗。
1、出示：富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天電’了!"
2、指導(dǎo)朗讀。
3、我們共同見證了富蘭克林的成功，這一刻，我們一樣欣喜若狂，讓我們一起來為富蘭克林歡呼。
（四）、問題解決
1、過渡：“風(fēng)箏實驗”震驚了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，“上帝的怒火”不過是無稽之談。富蘭克林成功了，此時此刻，那些曾經(jīng)嘲笑過他的人會怎么想，怎么說？
2、冷嘲熱諷沒有讓富蘭克林停止自己的探索的腳步，眾人的吹捧和表揚也不會讓富蘭克林迷失自己，他在科學(xué)的道路上繼續(xù)探索著。
3、引讀課文最后一小節(jié)。
四、總結(jié)回顧，感受精神
1、時光穿梭的幸福時刻到此就結(jié)束了，讓我們回到21世紀(jì)。同學(xué)們，在和富蘭克林一起揭開天火之謎的過程中，你一定收獲頗多，感想頗多。現(xiàn)在，你來告訴我，你覺得富蘭克林是個怎樣的人？
（勇于探索執(zhí)著追求敢于實驗百折不撓）
2、那富蘭克林能最終取得成功最關(guān)鍵的品質(zhì)是什么？
永不言棄百折不撓
3、這就是成功的秘訣——百折不撓。
你還知道哪些人百折不撓，取得成功的故事。
這樣的人真是太多了，談遷、李時珍、諾貝爾、張海迪、愛迪生……
五、作業(yè)。
閱讀其他名人“百折不撓”的故事，學(xué)習(xí)他們的精神。