高爾基和他的兒子
教學目標：
1、正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文6——9節。
2、通過朗讀領悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教學方法：本文教學時我采用最樸實、最簡單的“朗讀”和“感悟”的方法來教學本課，希望能使語文教學反樸歸真。
教學實錄：
一、板書課題生齊讀課題。
二、復習提問：回憶課文內容說說高爾基和他的兒子之間感情怎么樣？（提示可以用字詞來概括。）
根據學生回答板書“愛”。
（一）由“愛”切入引導學生學習課文。
1、默讀課文找畫體現父子情深的語句，請仔細的讀，用心的想，看你體會到了什么？可以寫一下自己的感受。
2、學生邊讀邊寫感受。（提示：讀書有問題有想法時可以和同學交流一下，這樣你能從別人的發言內中得到啟發。）
3、全班交流。師相機引導
第二節：“探望”一詞，很有深意，你體會到了什么？
生：“從探望一詞我看出了兒子思念父親。”
生：“我覺得兒子對父親有著深深的愛不然他就不會趕到島上去看望父親了。”
……
第三節：你對哪些詞體會的較深刻？
生找到“只有……還……”、“顧不上”、“一直”、“各種各樣”等詞。師引導學生再讀課文體會重點詞語。
師；“誰能談一談你獨特的理解？”
生：“從這幾個詞語中更能看出兒子深愛著父親。”
生：“讀了這些詞語我仿佛看見了高爾基的兒子為了讓父親能欣賞到美麗的鮮花而忙碌的身影。”
……
指導學生讀好這兩段文字。
4、高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽回蘇聯了他望著滿院的親自栽種的花草，幸福的笑了，他仿佛看見……引導學生練習說話。
5、學習“春景圖”以讀代講。自由讀一讀老師要看到你那燦爛的笑容、婀娜的舞姿、還有搖頭晃腦的樣子……
生自由練習朗讀——指名讀——試著練習背誦。
第五節還從哪些語句看出他們父子情深？（引導學生練說）
高爾基欣賞著兒子種的花心理會想些什么？（自由練說——指名說）
6、整體朗讀第2——6節體會子愛父、父思子。（自由練讀——指名讀——及時評議）
（二）學習6——9節
繼續交流：從寫信教子中能體會出高爾基愛關心他的兒子。
1、高爾基的信，把自己讀后感受深刻的句子畫下來，細心的說一說，想一想，從中你體會到了什么？
2.生邊讀邊畫。
3、小組合作討論交流。
4、全班交流。
出示：a、我的兒子在島上種下了最美好的東西——鮮花
你有何問題?(生質疑,學生解答)
b.“要是你無論在什么時候，什么地方留給別人的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀！”
引導理解：這里“美好的東西”是指什么？
生：“我覺得這里美好的東西是指一種關愛，高爾基希望他的兒子在何時何地都能去關愛自己周圍的人。”
生：“我覺得這里的美好的東西是指一種幫助。”
生：“我覺得高而基是想讓兒子能夠學會奉獻。”
……
小結：同學門說的太好了，高爾基將這種愛推而廣之，是它更博大更廣泛。美好的東西已經不再僅僅是鮮花，它還指對別人對社會的奉獻、幫助、付出、以及對人的關愛。”