14高爾基和他的兒子教學設計
(2)父親的希望,兒子能讀懂嗎 你們能讀懂嗎 出示課件
△第一段信的內容中,父親提到美好的東西,是什么 鮮花 你怎么知道的 認識破折號的用法及作用
△第二段信的內容中,父親再次提到美好的東西,是什么
(花,幫助,關愛,為別人奉獻……)
書中怎么說 '給',永遠比'拿'愉快……
出示課件,比較句式1),'給'永遠比'拿'愉快……
2),'給',永遠比'拿'愉快……
你知道區別了嗎 認識逗號的用法及作用,作用停頓及強調,強調"給",給是什么意思 課文中和"給"意思相反的詞是
是的,當一個人感到所有的人都需要你,你在大家心中是那樣重要;當一個人把幫助別人,為別人奉獻愛心當成是一件自然而然的事時,同學們,你們能想象得出那樣的人生因此而快樂嗎
換種說法,人生的快樂,在于——而不在于——(出示課件)
小結:高爾基由對兒子的"小愛",上升到"大愛".
(3)連起來讀讀這封信的內容,想讀給誰聽,就去吧,把內心的感受告訴他.
總結板書:這篇課文講了種花賞花及寫信教子兩件事,兒子深沉的愛著父親,父親濃濃的愛著兒子,
四, 拓展練習
1,仿照例句說說看
人生的快樂在于奉獻,而不在于索取.
例:奉獻是什么
救災戰士說:"奉獻就是從廢墟中救出劫后余生的人們."
醫生說: " ."
老師說: " ."
清潔工人說: " ."
我說: " ."
2,我們一起說:送人玫瑰,手指留香.
3,名言積累
我思索,我追求,我終于明白——人生的意義在于奉獻,而不在于索取!
——巴金
生活中最大的享受,最高的樂趣就在于覺得自己是為人們所需要的,是使人們感到親切的!
——高爾基
人生的意義在于付出,而不在于索取.
——高爾基
五,作業.
小練筆:
代高爾基的兒子給父親寫一封回信.
溫馨提示:
1)要注意書信的格式.
2)要按照父親來信的內容,在深入理解父親心愿的基礎上表達自己對父親關愛的感激和不負父望的勵志篤行.
3)署名要符合回信人的身份.
板書:
高爾基和他的兒子
朱校長點評:
一,能夠緊緊抓住基礎知識和理解能力的訓練,引導學生積累和運用,體現在三方面:
1,在理解花是美好的內容上,從鮮花的色,形,香等三方面積累成語,運用詩句來拓展,進一步訓練想象.
2,對標點符號理解.講清雙引號在整段整段的特殊用法及作用;以及逗號的特殊用法及作用,表示強調奉獻的意義,做對社會有用的人.
3拓展訓練扎實有效.寫信的三點提示,指導到位,讓學生結合課文知道些什么,怎么寫.
二,教學思路清晰,方法巧妙.老師從具體的兩件事入手,重點抓住語言文字,并透過字里行間,體會了兒子對父親那深沉的愛,父親對兒子濃濃的愛,朗讀時充滿了人間真情,洋溢著純真的愛.
三,抓住對重點詞的理解.如"給",永遠比"拿"愉快……
能抓住關鍵"給"字入手,在理解整句的意思,接著進行拓展訓練,巧妙地聯系生活實際,由彼及己推開,步步深化理解,凝練地用名人名言總結提升,使學生認識有質的飛躍.
寫信
種花
愛