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《少年王冕》第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2019-04-16

《少年王冕》第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材
  《少年王冕》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課。課文選自吳敬梓的《儒林外史》,這是一篇用人物姓名為題的課文,重點(diǎn)講了元末明初的畫(huà)家、詩(shī)人王冕小時(shí)候雖家境貧寒,從小替人家放牛,但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他善于觀察大自然的美好事物,刻苦學(xué)畫(huà),終于成為“畫(huà)荷花的高手”,家境也逐漸好轉(zhuǎn)。全文脈絡(luò)分明,層次清晰,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,有內(nèi)在的深刻的教育意義。
  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
  在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,本著不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)的原則,緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,將教學(xué)目標(biāo)制定如下:
  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
  2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線(xiàn)內(nèi)的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
  3、初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)理清課文層次,初步走近王冕,感受王冕。
  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
  教學(xué)重點(diǎn)是:捕捉文中的重點(diǎn)句子及片斷,把“母子對(duì)話(huà)”、當(dāng)作重中之重,感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩。  
  四、說(shuō)學(xué)生:
  五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力,學(xué)生在初讀課文時(shí),就能整體感受到王冕的“孝敬”和“好學(xué)”,但如何尋找文本中獨(dú)特精妙的表達(dá)方法,對(duì)文本作多元的理解,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),可能就難以把握。
  五、說(shuō)理念:
  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文課上,要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀和體驗(yàn),注意讓學(xué)生觸摸語(yǔ)言,整體感悟,注重在讀中感悟,在讀中理解,在讀中積累,通過(guò)誦讀把蘊(yùn)含在文本中的人物思想情感表達(dá)出來(lái)。
  六、說(shuō)教法、學(xué)法
  教無(wú)定法,貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù),結(jié)合高年段學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,我運(yùn)用了以下幾種教法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
  1、情境式教學(xué)法
  “興趣是最好的老師。”在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中,我就以古詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境,把他們自然而然地引入文本中。
  2、自主探究、讀中悟情法
  在教學(xué)課文重點(diǎn)時(shí),我采用了自主探究式教學(xué)法,由學(xué)生自由品讀、感悟、交流,以真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
  (一)、古詩(shī)導(dǎo)入,介紹背景
  德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)入,也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開(kāi)始,我用王冕筆下的梅花圖、古詩(shī),順藤摸瓜引出王冕并簡(jiǎn)介王冕。
  (二)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知,理清脈絡(luò)
  “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在課堂教學(xué)中,一定要強(qiáng)化初讀,拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來(lái)讀書(shū),讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我通過(guò):
  1、通過(guò)自由放聲讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子;整體感知課文內(nèi)容。
  2、分段聯(lián)系讀:讓學(xué)生逐段默讀,邊讀邊找出“七歲時(shí)”、“眼看三個(gè)年頭過(guò)去”、“不知不覺(jué)三四年過(guò)去了”、“到了十七八歲”等詞語(yǔ),了解本文的寫(xiě)作順序,領(lǐng)會(huì)詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
  (三)、再讀課文,走近王冕
  王尚文先生指出:“語(yǔ)文課應(yīng)該著力于養(yǎng)成和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)。”所以在第一課時(shí)教學(xué)中,我主要從整體入手,走近王冕,讀中感悟王冕的美好品質(zhì)》

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