24、少年王冕（教學預案）
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學會本課生字，認識兩條綠線內的3個生字。理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的揣摩過程，提高學生理解感悟語言文字的能力。
4、理解課文內容，感受王冕孝敬母親和勤奮好學的優秀品質。
教學重難點體會人物內心，感受王冕孝敬長輩、勤奮好學的優秀品質。
課時安排二課時
教學過程
第一課時
一、導入
同學們，今天老師將要和大家一起去認識一位古代名人，課前大家一定做了很好的預習，他就是——
1、板書“王冕”。（提示“冕”）
“冕”左右不靠頭。不是“日”字頭，也不是“曰”字頭。它的意思是古代諸侯、天子、卿、大夫等高級官員戴的帽子，后來專指帝王的禮帽。
2、對王冕你知道多少？
背《墨梅》詩
3、介紹王冕。
他是一位成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩；他更是一位成就很高的畫家，尤其以畫梅花著稱，是一個富有傳奇色彩的人物。（圖片課件）
（那么他的少年時代是怎樣度過的呢？這節課就讓我們走進課文，去了解王冕少年時期的故事吧！）
板書：24、少年王冕
二、檢查預習
1、檢查讀詞（課件出示）。
2、詞義理解
孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的錢，實在供不起你讀書。
3、檢查讀文（2、5自然段）。
4、通過課前預習，王冕給你留下了一個怎樣的印象？ （板書）
5、預習中是否還存在什么困惑？
三、瀏覽課文，理清層次
1、作者為了向我們介紹少年時期的王冕，主要講述了王冕哪幾個時間段里發生的故事，瀏覽課文，畫出相關表示時間的詞句？
2、交流：
（三個時間段：“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲” ）
第一部分（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。
第二部分（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學給人家放牛。
第三部分（5～6）王冕受雨后美景的感染，奮發圖強，刻苦學畫，終有所成。
第四部分（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，不愁衣食。
四、品讀2—4自然段
（一）學生默讀，思考，圈畫，師巡視輔導，了解學習情況。
（二）全班交流。
1、出示：王冕說：“娘……悶得慌……帶幾本書去讀?”
（1）指名讀，說理解。
（2）王冕是不是不想在學堂讀書了呢？
（3）王冕為什么要這樣說呢？指名說（安慰母親），指名讀，齊讀。
（王冕為什么要這樣安慰母親呢？讓我們去聆聽母親的一番話吧。）
2、出示：一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，……去放牛。”
（1）“耽誤”是什么意思？誤了什么呢？
（2）不是母親要耽誤你，那是什么緣由呢？你還從母親的話中讀懂了什么？ 指名說。（貧寒）
(3)你是怎么讀懂他們家中貧寒呢？
(4)指導朗讀。
（小王冕聽著母親的話，感到母親一天比一天艱難，所以他說——）
（4）生齊讀王冕的話
（5）從母親的話中你除了讀出他們家境貧寒外，還讀懂了什么？
（無奈）
（6）你是從哪些地方讀懂了母親的無奈？引導學生抓住“實在”“只好”等詞語進行感悟。