24、少年王冕
教學目標:1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段.
2,學會本課5個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.
3,理解課文內容.感受王冕勤奮刻苦的好學精神,以及孝敬母親的美好品德.
教學重難點:
1,理解王冕人物形象.體會文本語言準確,生動,形象的特點.
2,學習人物刻畫和景物的描寫方法.
教學準備:多媒體
教學時間;兩課時
第一課時
教學目標:正確流利地朗讀課文,學習本課生字新詞,理解生字新詞,了解課文內容,理清課文層次.
一,導入新課
1,《儒林外史》作品作者簡介,指名檢查預習情況.
吳敬梓(1701——1754),字敏軒,清代安徽全椒人,他出身于仕宦名門,小時候受到良好教育,對文學創作表現出特別的天賦,及至成年,因為隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內幕的大量見識.吳敬梓22歲時,父親去逝,家族內部因為財產和權力而展開了激烈的爭斗.經歷了這場變故,吳敬梓既無心做官,對虛偽的人際關系又深感厭惡,無意進取功名.安徽巡撫推薦他應博學洪詞考試,他竟裝病不去.他不善持家,遇貧即施,家產賣盡,直至1754年53歲去逝時,一直過著清貧的生活.
吳敬梓一生創作了大量的詩歌,散文和史學研究著作.不過,確立他在中國文學史上的杰出地位的,是他創作的長篇諷刺小說《儒林外史》.這部小說大約用了他近20年時間,直到49歲時才完成.
《儒林外史》全書56章,由許多個生動的故事聯起來,這些故事都是以真人真事為原型塑造的.全書的中心內容,就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴重社會問題.
2,大聲自由朗讀課文,把字音讀準,課文讀通順.
3,正音: 耽誤 晶瑩 貼補 孝敬 明媚 隔壁
二,初讀課文,整體感知.
1,指名說說王冕小時侯是個怎樣的孩子
2,學習第1-2自然段
①從哪些地方可以看出王冕家境的貧寒
②"娘,我在學堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些.這樣可以貼補家用,還能帶幾本書去讀呢."從這句話可以看出王冕是個怎樣的孩子呢 (心里不好受,但仍十分體諒母親的難處,很懂事)
3,分角色指名朗讀1—2 人/次.
4,學習3-4自然段
文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親 指名說.明確: 母親疼愛,關懷兒子;王冕孝敬母親.
三,指導生字的書寫
四,小結及布置作業.
第二課時
教學目標:1,正確,流利,有感情的朗讀課文;2,理解課文內容,感受王冕刻苦勤奮的好學精神,以及孝敬母親的美好品質3,學習人物刻畫和景物描寫的方法
一, 復習導入
1, 板書課題,今天我們繼續學習24課,齊讀課題
2, 通過上節課的學習,你了解了王冕的哪些事情
(相機板書:孝敬母親,勤奮讀書,刻苦學畫)
3,這節課讓我們再次走進課文,走進人物的內心世界,細細品讀文字,感受人物的獨特魅力
二, 品讀課文
(一)自學課文,要求:
請大家快速的瀏覽課文,用"——"劃出王冕孝敬母親的句子,用" "劃出他勤奮讀書的句子,用" "劃出他刻苦學畫的句子,可以在感受深的地方圈圈劃劃,也可以寫寫批注
(二)全班交流
1,你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親,教師相機指導朗讀,感悟
(1)王冕說:"娘,我在學堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些.這樣可以貼補些家用,還能帶幾本書去讀呢."(出示)
a,你讀的聽起來很輕松,讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松(悶得慌,快活些)
b,再請一位同學大聲的,輕松的讀讀,其他同學邊聽邊思考:王冕是真的不想去學堂讀書了嗎