《少年王冕》第二課時教學設計
寧可挨餓幾十天，也要去買書，哪怕只能買幾本舊書。這么愛讀書的王冕，卻對母親說——引讀王冕的話。
看來，王冕說“在學堂里也悶得慌”是假話，你從中看出王冕是個怎樣的人？（板書：懂事孝順）
⑶交流“悶得慌”之真話。
①我和同學們一樣，一開始也覺得王冕說的是假話，但我讀著讀著，想著想著，又覺得王冕說的也可能就是真話。請同學們再看看王冕說的話，想一想王冕是不是確實可能說的真話？
我提醒大家一下，王冕說去給人家放牛心里倒快活些，他快活的原因是什么？
②交流可能說的是真話的原因。
重要原因：“貼補些家用”，他不忍心母親獨自承受生活的艱辛。
聯系下文句子理解王冕對母親的孝敬：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。
對于家里幾乎窮得揭不開鍋的王冕家，腌魚臘肉對王冕來說簡直就是山珍海味，是多么誘人的美味佳肴啊，但王冕卻——總舍不得吃。什么叫總舍不得？
這么孝順的王冕，他能忍心讓母親一個人掙錢養(yǎng)家，而自己卻安心地在學堂里讀書嗎？
次要原因：“還能帶幾本書去讀”，學堂里不能滿足他讀書學習的欲望，他想自由地多讀一些書。
3、小結：從母親的話中，我們感受到了母親的無可奈何和對兒子深深的關愛；從王冕的話中，不管他說的是真話還是假話，我們都看到了一個懂事孝順的少年。看來，文中人物的語言真的好比一壺茶，需要我們用心品味。
三、重點學習“學畫”語段（5、6小節(jié)），感受王冕的勤奮刻苦、天資聰慧。
1、少年王冕在秦家放牛，不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。王冕明白了哪些道理？（要善于觀察、留心生活；只要努力就一定能夠成功；人窮志不短；命運掌握在自己的手中；即使生活再艱苦，美也永遠陪伴在你的身邊……）這與他學畫有關系嗎？
2、學習寫景的語句。
⑴出示：轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。
指名讀，讀出美麗。你仿佛看到了什么？
⑵作者為什么能夠把景色寫得這么美？不僅因為顏色美麗，還因為作者是按照一定的順序來寫的？你能看出是什么順序嗎？
（順序：從高到低，由遠而近，時間先后，先次后主）
⑶正因為按一定的順序來寫，抓住景物的特點，把景物寫得如此美麗。一起讀！
3、雨后的美景深深地吸引了王冕，沒有畫工畫畫，他決定自己學畫。他畫得怎么樣？
⑴出示：起初畫得不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。
指名讀。
⑵你從這句話中看出了什么？（聰慧、堅持不懈、艱苦努力、刻苦勤奮等）
師板書：刻苦勤奮
⑶填空：王冕學畫達到了忘我的境界。白天放牛時，（ ），晚上回到家，（ ）；天空剛露出黎明的曙光，（ ），萬家燈火已熄滅的深夜，（ ）……
4、你覺得這段話里，有沒有王冕后來成為著名畫家的奧秘？（師法自然，不畏困難，勇于嘗試，對美的感受及表達的愿望等）