蘇教版小學五年級語文上冊第3、4單元導學案1
2、查成語字典，理解成語中重點字的意思，再聯系自己的生活實際，說說“濫竽充數”“畫龍點睛”的意思。
3、學會用“總是”、“不要……而要……”造句。
4、嘗試背誦《畫龍點睛》。
5、了解《濫竽充數》兩種比喻意，并會用這兩種意思造句。
作業評價：（業面： 業績：
高郵市五年級語文上冊第三單元導學案編寫：吳慧 審閱：胡恒香
成語故事》（第二課時）
【學習目標】
1、能背誦《畫龍點睛》。
2、學習故事《濫竽充數》《畫龍點睛》，并能聯系自己的生活經驗，理解故事包含的意思。
3、會用“總是”、“不要……而要……”造句。
【預習反饋】
1、通過查字典預習，我理解了“濫”的意思是
，“竽”的意思是 ，本課中“濫竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。
（方法小貼士：理解詞語可以先理解重點字進而再理解這個詞。）
2、大組交流預習時認為較難理解的地方。
【合作探究】
一、讀《濫竽充數》，說說齊宣王和齊泯王喜歡吹竽的不同之處，在書中畫下來。
1、“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！�
（1）注意加點詞“總是”，出示一組句子，讀一讀。
（比較句子有什么不同？突出“總是”的重要性，用“總是”說一句話。）
（2）南郭先生如何表現的？
“每當演奏時，他就鼓著腮幫，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”讀這句話時要讀出怎樣的語氣？試著讀讀看。
2、“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹�！斌w會關聯詞“不要……而要……”的選擇關系，并練習造句。練讀。
3、南郭先生從“混”到“逃”的經歷，給你什么啟示？
4、“濫竽充數”有兩種比喻意，你能分別用這兩種比喻意造句嗎？
（溫馨提示：有的成語在不同的語言環境下有不同的意思，我們要學會聯系上下文理解成語的意思，并能在不同的場合中運用。）
二、讀《畫龍點睛》，比較點睛前后龍的不同形態，劃出有關句子。
1、品讀點睛前后龍變化的句子，體會張僧繇點睛之筆的神奇。指導朗讀。
2、想像、討論“游客看到點睛之后的龍騰空飛去，會說什么？”指導朗讀。
3、嘗試背誦故事《畫龍點睛》。
三、聯系生活實際經驗，說說成語的含義。
【當堂檢測】
1、學了《自相矛盾》后，我懂得了 ；