2、陶校長的演講
3.在引導(dǎo)精讀第一問，聆聽第一問時，我問怎樣才有健康的身體？學(xué)生很快就找到句子。我又問你覺得這句話中，哪些詞是關(guān)鍵詞？學(xué)生大多能找到自覺持久與科學(xué)合理，再讀時基本能很好地處理表達(dá)語句。我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)劊?lián)系媒體談?wù)劊热缒男┎缓侠淼纳詈妥飨䦟?dǎo)致什么？偏食，挑食，貪吃油炸及葷味這樣的生活習(xí)慣產(chǎn)生了一個個小胖墩，不僅影響體形，也會給身體帶來健康負(fù)擔(dān)影響等等。在此基礎(chǔ)上再讀這句話時就不用老師再生硬地強調(diào)，學(xué)生自然地動情地激動地表達(dá)出來，真是讀中見悟。
教學(xué)反思4：
《陶校長的演講》是一篇非常貼近生活的演講稿，教學(xué)時導(dǎo)入課題非常關(guān)鍵。對陶校長的介紹更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課文的結(jié)構(gòu)以及條理清晰明了，教學(xué)時可采用“扶”、“放”、“合作”、“自主”的學(xué)習(xí)方式，分別學(xué)習(xí)“四問”，這樣安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，理解快。教學(xué)的關(guān)鍵在于朗讀，通過朗讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。