人教版五下語文第一單元教案
四、拓展延伸《青藏鐵路工程概況》 五、歸納總結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試運行通車，同學們如果有機會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設者們為之而付出的血汗！希望你們以后也能成為這樣的建設者！ 【板書設計】 4、把鐵路修到拉薩去 海拔最高、線路最長的凍土鐵路 重重困難 天氣惡劣 一一克服 極度缺氧 【教后反思】 本節課，學生通過讀書都可以掌握這篇課文講了什么，也能找出相關語句說明風火山隧道修建過程中遇上的困難，只是語言組織及表達的水平表現不一。這節課的明顯失誤表現在：對于文章中突出表現人物品質及困難的程度的相關語句因為我對學生引導的不夠，所以學生理解不細致，重點字詞的理解我與學生也是輕描淡寫一帶而過，基礎的內容反而不扎實。我想，這也是學生在閱讀理解能力上提高不大的原因之一，我想我將在這方面的教學下些功夫。 總第7、8、9課時課 題
口語交際·習作一
教學目標 1、開展一次策劃交友活動的話題，訓練學生的語言表達能力。 2、在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發學生關愛他人的情感。 3、利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養學生的實際交際能力。 4、掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂
教學重點 1、營造氛圍激起活動熱情。 2、能夠在表達中理清思路。
教學難點 把自己的設想及策劃有條理地寫出來。
教學準備 了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望。
教 學 過 程 （第 1 課時）
第一課時
口語交際
一、營造氣氛，激起熱情
1、讀一則來自遠方的學校的報道。展示那個地區的風貌。
2、你有什么感受？你還知道哪個地區的風土色彩嗎？（生盡情的說一說。）師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！
3、教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。（從各地風土人情入手，引發學生學習興趣。）
二、策劃方案，展開活動
1、各地的風格迥然，你們想結交更多的異地朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風景和物產嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。
板書：實施“手拉手”活動
2、要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？根據學生的回答板書：建立聯系