人教版五下語文第一單元教案
教學難點 從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學準備 1、搜集有關西部情況介紹、發展狀況、西部建設等方面的圖片和文字資料。 2、閱讀并背誦古詩詞。 3、搜集與詩詞有關的趣味語文故事。
教 學 過 程 （第 1 課時）
第一課時 一、交流平臺 1、一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學習了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。 2、學生進行自由地交流 3、在教師的引導下，可以抓住以下三個方面進行討論交流： ⑴ 首先談談對西部的認識和感受。可以從西部的歷史，西部的自然環境，到西部的建設與開發，直至對西部的未來及發展作以大膽的想象 ⑵ 談談對這組課文的寫作手法的認識。 ① 《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證。（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。） ② 《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。） ⑶ 對理解含義深刻的句子的體會。 ① 找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。 ② 說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯系上下文，聯系生活經驗，理解個別字詞語的含義等。 4、除此之外，在學習上你還有其他的收獲，說一說和同學們共同分享。 （回憶本組課文內容，產生聯系，互動交流學習成果，品嘗收獲的感受。） 二、日積月累 1、設計情景 激情引入： 教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學們猜猜作者。 介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學都知道他，可以讓同學們把知道的和同學們說一說。（在教師感情朗讀的基礎上，學生初步感受，激發學生的學習樂趣。） 2、學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解： “九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽牛織女家”，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。（教師可以引導學生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現作者的向往與追求。） 3、指導學生有感情地朗讀、背誦。 4、引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。（通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。）