人教版五下語文第一單元教案
3、遠方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯系起來呢？怎樣才能認識他們、了解他們呢？
4、學生分小組交流探討，匯報交流結果。
根據學生的交流板書：方式：網絡 報刊雜志 各類書籍 電視欄目 ……
（集思廣益、暢所欲言、展現熱鬧的策劃場面。）
三、確定方式，開展聯系
1、既然我們已經確定與遠方的小伙伴建立起聯系，那么我們該如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了？現在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。
2、學生分小組商量。
（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。）
3、學生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評并板書：
⑴ 學生的策劃可以有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流……
板書：支助活動、書信往來、情況介紹、聯誼活動、網上交流……
⑵ 同學們設計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現在就請你談一談你自己設計的活動的可行性。
學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。
⑶ 學生自由交流，其他同學幫助完善設計的可行性。
四、深入探討，課外延伸
1、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？
2、備課的時候老師在報刊雜志、網上、電視節目和搜集了一些小伙伴的聯系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎
教師提供聯系地址：
3、經過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。（設計好策劃的內容，決定付諸行動 ，為行動的實施作好準備。） 教 學 過 程 （第2課時） 第二課時
習作指導 一、談話導入，激發興趣 上節課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯系。 二、討論內容，激發寫作靈感 1、小組討論：信的內容包括哪幾方面？ 讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環境、大環境）。 把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。 提出自己認為比較可行的建議。 希望以后能如何進一步地相互了解。 想了解對方的哪些情況。…… 2、注意書信和信封的格式： ⑴ 書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據對象和所述內容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結束時向對方表達祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。 ⑵ 信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。