人教版五下語文第一單元教案
三、動筆寫作，開啟心扉 1、寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成 2、開始寫信。 四、典型評價 1、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ ⑴ 學生討論。⑵ 投影出示。 2、投影一篇中等程度的習作： 全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。 3、投影一篇較優秀的習作： ⑴ 讓小作者本人朗讀全文。⑵ 學生再次根據評議標準思考，評議。 ⑶ 學生聽完后各抒己見。 教 學 過 程 （第3課時） 第三課時習作講評 一、典型評價 1、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ ⑴ 學生討論。⑵ 投影出示。 2、投影一篇中等程度的習作：全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。 3、投影一篇較優秀的習作。 ⑴ 讓小作者本人朗讀全文。 ⑵ 學生再次根據評議標準思考，評議。 ⑶ 學生聽完后各抒己見。 二、繼續寫作，在交流中充實內容 1、交流第一部分內容： 自我介紹：在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。 2、交流第二塊內容： 活動的方案：學生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿。 3、注意檢查信的書寫格式。 三、合作交流，在修改中完善 1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。 2、課堂交流：把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。 小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。 教后反思： 這是本學期第一篇習作，學生特別重視，但由于我們沒有西部地區學生的一些具體資料，因此這封信有可能就此擱住。后來我想到了我原先的學校——澤雅一小，于是跟那邊的同事商量了一下，大家都覺得我的提議滿好的，學生聽了我的想法也都很興奮，于是澤新兩地的學生開始了通信，開始了心與心的交流。學生一絲不茍的寫信，滿懷信心的等信，歡呼雀躍的讀信，他們的生活顯得那么充實，那么有趣，這一切我看在眼里，喜在心頭。我為自己當初的這個決定而高興。 總第10、11 課時
課 題 回顧·拓展一
教學目標 1、結合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法，不斷進行改進。 2、引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。 3、從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。培養學生的語言表達能力。 4、引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。 5、引導學生感受標點符號的作用。
教學重點 學會總結與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。