教學(xué)案例評(píng)比之六——張葉飛
2、龍舟賽：賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要的比賽，今天的張老師把它帶到了我們的課堂上，大家有沒(méi)有興趣來(lái)賽一回？！但是，比賽之前，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀比賽規(guī)則，就像跑步比賽，違反了規(guī)則，跑的再快，也是無(wú)效的。（ppt出示規(guī)則）
3、準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
4、學(xué)生進(jìn)行資料的查找和保存（10分鐘）。巡視學(xué)生具體操作情況。
5、還有最后兩分鐘，請(qǐng)大家抓緊將查找到的資料保存到指定的位置。
6、說(shuō)一說(shuō)在查找對(duì)端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)：時(shí)間到！讓我們來(lái)看一看，暫時(shí)領(lǐng)先的是龍舟隊(duì)；下面我們進(jìn)行龍舟賽的第二部分，將你查找到的關(guān)于端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)介紹給到場(chǎng)的老師，介紹出色有前進(jìn)一步的獎(jiǎng)勵(lì)。（選擇3-4名學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)）
7、今天獲勝的是我們龍舟隊(duì)，請(qǐng)獲勝的龍舟隊(duì)上來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品，讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。
（四）總結(jié)
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，我們對(duì)端午節(jié)有了更進(jìn)一步的了解；在資料的查找中我們一起感受了端午節(jié)濃郁的文化氣息；將查找到的資料有條理的保存下來(lái)，能為我們以后更深入的研究我們民族節(jié)日提供寶貴的資料。
2、同學(xué)們可以使用今天課堂上的方法，對(duì)其它的節(jié)日進(jìn)行深入的了解；例如：即將到來(lái)的六一兒童節(jié)會(huì)是個(gè)很好的題材，同學(xué)們將保存下來(lái)的資料通過(guò)電子郵件可以發(fā)給張老師，我們可以繼續(xù)一起學(xué)習(xí)、研究。
下課，謝謝大家！跟后面的老師一起說(shuō)聲再見(jiàn)！
九、板書設(shè)計(jì)
11、端午節(jié)
傳說(shuō)
由來(lái) 屈原
習(xí)俗 粽子、賽龍舟、香囊……
文化
……
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
查找“六一”兒童節(jié)的資料，并分類保存
十一、教后反思
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。無(wú)論教師有怎樣精細(xì)的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是不可預(yù)測(cè)的。在上完課后，我更是體會(huì)深刻，涂鴨幾筆感受，以和各位同仁一起探討。
第一，課堂生成永遠(yuǎn)是最美的。在本課中，讓學(xué)生保存搜索到的文字信息，雖然是舊知，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是一件容易的事情，尤其是要讓學(xué)生意識(shí)到建立文件夾來(lái)保存資料。而課堂中兩位學(xué)生演示的不同保存操作，正好是一個(gè)好的生成點(diǎn)。我馬上抓住這個(gè)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)問(wèn)“你們會(huì)選擇哪位的操作？為什么？”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)，感受到建立文件夾的必要性。學(xué)生的一句“建立文件夾，可以使得保存的文件查找方便”，使問(wèn)題解決那么的自然。而這一切都源于課堂的生成。
第二，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)讓你失望。有些細(xì)節(jié)，我想大家也都關(guān)注到了。一位同學(xué)在進(jìn)行復(fù)制操作上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，反復(fù)嘗試都沒(méi)有成功，但是我并沒(méi)有馬上中止他的操作，而是耐心地等待了一會(huì)，并不斷地鼓勵(lì)他。很多人覺(jué)得不應(yīng)該在這里浪費(fèi)時(shí)間，但是我想，我們對(duì)學(xué)生的尊重，就要體現(xiàn)在對(duì)他的信任上。而且我清楚地發(fā)現(xiàn)他的方法其實(shí)正確的。過(guò)早的中斷，只會(huì)打擊學(xué)生的信心。實(shí)事上，學(xué)生的確沒(méi)有讓人失望。