小學信息技術教案全冊
2、點評學生的文檔續寫。
3、保存文章。
1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學生空寫自己的續述，并同學間交流。
3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。
1、學生的想像能力，激發學生的創作激情，點燃學生的寫作興趣。
2、復習以前學的保存文件的方法。
交流小結
1、輔導落后學生
2、展示學生的作品
3、提問學生練習題，嘗試練習
4、對學生在本課堂上的表現進行點評，并提出學習希望。
1、學生繼續完成自已的作品
2、觀看并點評同學的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習。
1、能力的同學發揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。
2、讓所有學生有再深入的學習目標。
教后錄：神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發了學生的想象，學生們說出了很多有關南極的優秀詞句。然后讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎，經過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
10.古詩一首
教學目標：
1、知道用輸入法輸入漢字。
2、學會輸入法的啟動、關閉。
3、學會常用中文標點符號和輸入。
4、學會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。
5、培養學生文字輸入的興趣。
6、
一、 激趣導入
1、同學們，你們學過古詩嗎？你能背誦幾首給大家聽一聽嗎？
2、指名幾個學生背誦古詩。
3、背得可真好，老師也為大家準備了一首古詩，想看看嗎？（出示：《詠鵝》詩）
4、看看和我們平常所見的詩有什么不一樣？（有圖，字是打出來的……）
5、那同學們想不想也試著用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢？
二、“請出”輸入法
1、教師示范漢字的輸入工具的開啟操作，同時介紹輸入法狀態欄中各按鈕的作用。
2、學生各自練習輸入工具的開啟操作。
（可根據導學卡1進行，建議使用智能abc）
3、你能發現幾種輸入工具的切換方法？
4、指名答（隨機小結）
三、 輸入漢字
1、 簡要講述漢字輸入的方法。
2、 學生各自輸入古詩《山行》或自己喜歡的古詩。
（教師巡回指導，隨機解決出現的問題）
3、 教師隨機分別進行幾種情況字符錄入操作示范。
（1）“天”字，強調翻頁選字操作。
（2）“綠”字，強調v鍵的使用。
四、添加標點
1、看看，有的同學一首古詩打好了，還是缺點什么？
（出示：一幅沒有標點的作品）
2、教師邊講邊操作標點輸入方法。
3、學生各自練習，教師巡回指導。
1、 出示一首有誤、需要修改的古詩《山行》。（教師把有誤的文本用電子教室發送至學生機。）
請學生說一說其中的錯誤，你會修改嗎？