小學信息技術教案全冊
15.動物遐想
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
課前準備
1.收集相關動物圖片
2.整理制作一個中文標點符號輸入與鍵盤的對應表
為本節課作服務
情景導入
1.展示動物圖片
2.問：如果你是其中的一只動物你會怎么樣？
學生說說“假如我是……”
創設情景，激發學生的想象力；
嘗試輸入
所想內容
1.同學們把自己所想的寫字板吧。
2.提出省略號的輸入
3.復習和學習其他標號符號的輸入方法。
4.出示中文標點符號與鍵盤的對應表的網頁。
1.學生啟動寫字板。
2.嘗試輸入題目。
3.自己查看中文標點符號輸入與鍵盤的對應表
4.輸入所想內容
培養學生的自學
探索能力。
作品初步
點評
1.展示部分學生作品進行點評。
1.學生提出自己的看法
培養學生的審美觀
進行文字
修飾
1.教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導；
1.學生自主學習操作；
培養學生獨立思考、合作學習與勇于探索的科學態度；
部分典型
作品點評
1.請學生演示自己修飾文字的過程和方法。
2.師生點評學生演示過程中的一些情況。
通過廣播學習其他同學操作的方式方法
鞏固已會學生的操作技能，為尚未成功的同學創造直觀學習的機會
學生繼續
操作
1.請同學們繼續按照剛才的方法進行操作
2。巡視學生操作情況，重點指導不會學生
根據觀摩情況，對自己的作品進行進一步的修飾。
讓更多的同學掌握修飾文字的方法，提高學生的審美認識。
完善作品
及其展示
1.輔導落后的學生。
2.部分優秀作品的展示。
3.開展文字是否優美生動、句子是否通順等來引導學生進行多元化的評價。
1.學生繼續完善作品。
2觀看并點評同學作品。
總評
1.對學生在本堂課上的表現進行點評，并提出學習希望。
1.聽教學習
讓所有學生有再深入的學習目標。