小學信息技術教案全冊
詞組的輸入
1.要求學生將剛才講得輸入寫字板。
2.用一個學生的句例讓學生分析哪些地方可以運用詞組輸入法
3.教師要求學生通過看書，學習詞語輸入的技巧。
1.學生操作。
2.比比誰輸入得準確、誰輸入得快
3.學生交流心得
4.請已掌握的同學進行示范詞組的輸入。
1.體現探究性學生的優勢 積極互動、培養合作精神，發揮優生的帶領作用。
2.對學生的成績給予肯定
句子的輸入
1.給出幾個字或詞組讓學生“串詞成句”。
2.比比誰想得句子最多。
1.學生充分發揮自己的想象力，將幾個不相干的詞串詞成句。
2.積極響應，看看誰寫得多。
1. 發揮學生的想象力，學生對這種形式的造句也會產生較大的興趣
2. 在輕松愉快的氛圍中完成漢字輸入練習。
練一練
1、在輸入前或輸入后，以學生編寫的句子為例來分析哪些地方可以運用詞組輸入法，對于運用詞組輸入法的，要加以鼓勵性評價，有意識引導學生積極運用詞組輸入法。
2.利用“有的……有的……還有的……”造句。
1. 分析是詞組就一定用詞組輸入的方法。
2.各自練習。
1.知識的綜合運用。
2、造寫句子。
3.有意識引導學生積極運用詞組輸入法
作品展示
1.挑選幾幅好的作品評議：好在哪里？
2、挑選幾幅有缺陷的作品評議：哪里需要修改？
學生評價與老師評價結合
在學生中營造一種合作交流，取長補短的學習氛圍。
交流小結
這節課你學到了什么。
利用詞組輸入可以更快地輸入漢字。
13.宣傳海報
教學內容
教 師 活 動
學 生 活 動
設計意圖
情境導入
觀看課件導入：森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災難。
從剛才發言中，我能感到同學們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認識到：地球是我們唯一的家園。
1、觀察圖片后，說說你們你的心理話。
2、啟發思考：
想想可以為環保做的事。
通過設置情境展示，引發學習興趣和思考。
發言歸納
（電腦出示：小學生可以為環保做的事）
1、植樹凈化空氣；
2、搞宣傳活動；
3、節約水、電等多種資源；
4、保護動植物；
5、抵制大人抽煙
同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環保宣傳畫的創作。
1、 明確本課的學習目標。
2、 有大概的海報設計思路。
認定海報制作目標目標。
出示課題
認知宣傳畫
宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看（欣賞幾幅環保宣傳畫）
欣賞、思考。
承前啟后，感知宣傳畫。聯系實際，使教學與生活相結合
學習環保宣傳畫的制作
課堂作業練習
分步演示：
1、 選擇圖片作為海報背景。
2、 輸入宣傳文字——畫圖工具中文字工具的使用。
(1) 文字工具欄的顯示：
在使用文字工具拖出一個輸入框后，鼠標單擊“查看”——“文字工具欄”
(2) 文字顏色的選擇——與“前景色”的選取一樣。
3、文字的編輯
4、保存海報作品。
講授和演示環保宣傳畫的制作過程。（電腦出示：環保宣傳畫的制作）