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一上《1~5的認識和加減法》分析與教案

一上《1~5的認識和加減法》分析與教案


(七)初步感知第幾個和幾個的區別
在黑板上擺出5只不同的小動物圖片,問一共有幾只?第一只是什么?……
(三) 鞏固練習
【基礎練習】
1、圈一圈
2、下面的數字你認識嗎?請把寫有你認識的數字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。
上面一共有( )面小旗子,有( )面小旗子涂上了顏色。
3、請你把與數字同樣多的部分圈起來。
4、先數一數,照樣子畫下來。
5、請你把與圖中數量相同的〇涂上顏色。
【提高練習】
6、請你選出表示5的圖,在圖后的〇里畫上☆。
【拓展練習】
7、每人用一條毛巾,你知道帳篷里有幾個人嗎?

第二課時 《比大小》教學設計
一 、教學目標
1、認識“〉”、“〈”、“=”,能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、培養觀察、分析和表達能力,滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間: 1 節
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義,能夠用符號和詞語描述數的大小
三、教具學具準備
猴子分水果圖,猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學活動
(一)呈現課本主題圖,組織學生觀察,教師創設故事情景,激發學生興趣
1、 有一天,猴子靈靈過生日,他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃,那種水果不夠吃呢?(引導學生仔細觀察思考)
(二)動手操作,學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果,師生共同擺出書中的象形圖,并寫上相應的數字
3、學習“3=3”
(1)一只小猴子說:我喜歡吃桃子,可我們每人能吃到一個桃子嗎?
(2)一個猴子吃一個桃,3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數和桃子的各數由什么關系?(它們一樣多,同樣多、相等)
(3)教師:表示兩種東西一樣多,我們可以用符號“=”表示,并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同,告訴學生3比2大可以用“〉”表示,說說大于號的形狀,
5、學習“3<4”
方法與前面相同。與小于號比較,借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法,如“大嘴對大數,尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“<”
(1)區分兩種符號
用手勢表示不同等符號,教師說名稱,學生用手勢表示
(2)教師說名稱,學生用小棒擺出來
(3)5以內的數字比大小,填上正確的符號
(三)小結
1、這節課你學會了什么?
2、我們比較數的大小時,可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候,可以用一個對應一個的方法進行比較。
(三) 鞏固練習
【基礎練習】
1、課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的?(用數格子的方法)
2、填空
(1)左邊擺2個梨,右邊擺1個蘋果,填( )〉()
(2)左邊擺4朵花,右邊擺3個梨。填()〉()
(3)左邊擺3個蘋果,右邊擺5朵花。填()〉( )
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□里填數。
=
>
□ =□ □〉□

在 里填上 “>”, “<”或 “=”。
5、
3 4 44444 444 4
5 44

6、在□里填數。

>
<

【提高練習】
7、完成書練習二第22頁第6題
8、5〈□
【拓展練習】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數字和符號,用這些數字和符號組成各種不同的式子。
7頁,當前第31234567
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