整理與復習(二)教學設計、反思及評析
〖案例點評〗
這節課中教師首先創設了精靈兔送信的情境,調動學生的學習興趣,避免了枯燥的計算、抽象的整理給學生帶來的情感上的不悅。在課堂中教師時刻關注學生對整理方法的探究和整理過程的經歷,所以課堂中教師給學生創造了一個極大的思索與嘗試的時間和空間。學生經過自己思考、小組討論后,制定了自己組的整理方法,非常多樣,有的按照結果,有的按照“幾加一個數”,有的按照“一個數加幾”;然后再讓學生根據自己小組的加法表發現規律;最后進行以小組為單位的匯報,全班集體交流。學生在整理算式的過程中得到的不僅是整理的方法,更重要的是體會到合作的必要性與合作的方法。