統計教學實錄及評析
生4:我還知道三角形餅干比正方形多2塊。
師:真了不起!知道這么多的信息。師小結:剛才餅干掉下去就看不見了，我們是用先記下來，再數一數的辦法來統計的。(板書:記下來統計)
[評析:創設情景產生問題小組討論尋找方法實踐操作解決問題分析比較優選記錄方法，環環相扣，層層深入。讓學生真正參與到學習的全過程中去，體驗到解決問題的快樂，樹立學習數學的自信心，培養對數據信息的敏銳直覺，促進學生的數學思考。]
三、鞏固深化，形成技能
師:獎品的問題解決了，小動物開始比賽了，它們每人投10次球，看!(課件演示小貓、小狗、小兔輪流投球)暫停一下，如果你是裁判，你打算根據什么來判定誰得冠軍?
生:誰投中的次數最多誰就是冠軍。
師:好!就請你們當一回裁判，它們各投中幾次，還得記下來!你打算怎么記?
生1:投中一個球打一個鉤。
生2:我畫豎線。
生3:我畫點子。
師:都可以，記號越簡單記起來越方便。要是沒投中，那怎么辦呢?
生1:沒投中打一個"x"。
生2:沒投中就不記。
師:都行。請大家作好準備，不能多記也不能漏記。記完后，填上結果，學生邊看課件邊記錄。
師:電腦也作了統計，請看排行榜。一樣的舉手!小組里交流一下記錄的情況和結果，選出你們組的最佳裁判，老師也有獎品，一個大拇指。
[評析:一年級學生在生活中用到記下來再數的統計方法的機會很少，利用小動物投籃比賽這一情景，除了能吸引學生的注意力，激發學生的興趣以外，主要為了讓小學生有一次使用這種統計方法的機會，體會到統計的作用，從而更好地掌握所學知識。]
四、舉例說明，聯系生活
師:生活中還有很多這樣的統計。看(課件出示圖片)，馬路上有很多汽車，假如你站在馬路邊，你想統計什么呢?
生1:我想統計紅色的汽車有幾輛，黃色的有幾輛，白色的有幾輛。
生2:我想統計往這邊開的有幾輛，往那邊開的有幾輛。
生3:我想統計轎車有幾輛，面包車有幾輛，公共汽車有幾輛。
師:還有哪些地方也能用今天的方法統計呢?
生1：到文具店統計各種文具的數量。
生2:到動物園統計猴子、大象、老虎的只數。
生3:在校門口統計自己來上學的有多少人，家長送的有多少人。
[評析:統計知識在現實生活中究竟能派什么用處呢?空洞的說教解決不了問題。教師在這里幫助學生聯系生活實際理解數學知識，既強化了學生的統計意識，又使學生體會到數學與生活的密切聯系。]
五、分析結果，體驗決策
師:安琪小朋友過生日了，也要統計呢!她要請9位好朋友來作客，想準備4種水果、3種糖來招待客人。不知道小朋友們喜歡吃什么水果和糖，于是安謀一一打電話。每位客人要報一種水果、一種糖，同桌的兩個小朋友分分工，一起幫安琪記，好嗎?商量一下，怎么分工?
生:(討論后)我們一個人記水果，一個人記糖。
師:這主意不錯!大家準備好紙，安琪要打電話了，小耳朵仔細聽。生邊聽邊記。師:記完了，請同桌合作填寫統計表。(核對統計的結果)
師:看了統計的結果，你想對安琪說些什么?
生1：香蕉買5個，蘋果買1份……不要浪費。
生2：安琪:買水果時要多買些香蕉，少買些梨。
生3:安琪買糖時多買些大白兔奶糖，少買些水果糖。