蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3
三、 游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)
1、 談話引入。
2、 說(shuō)明游戲規(guī)則，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（“智慧星”）。
3、 學(xué)生分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。
四、 能力檢測(cè)
課題：十幾減8、7
教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)第86~87頁(yè)。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法，形成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、數(shù)字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題。（板書課題）
二、 教學(xué)新知。
1、 教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引出15 – 8 ，再組織小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)探究，并交流自己的算法，算出得數(shù)。然后把不同繁榮想法在班內(nèi)交流，使學(xué)生主動(dòng)探究，并交流自己的算法，選擇自己喜歡的算法。
要引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)實(shí)物的操作抽象成數(shù)的運(yùn)算，特別是喜歡用“破十法”的學(xué)生，要抽象成連續(xù)的兩步計(jì)算。鼓勵(lì)算法多樣化，但不再提倡一個(gè)一個(gè)減。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，應(yīng)該指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。
2、 教學(xué)“試一試”。
三、 鞏固練習(xí)
1、 做想想做做的第1題。看圖解題。
2、 做想想做做的第2題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法做。
3、 做想想做做的其余題目。
4、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的形式，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算。
四、 課堂總結(jié)
五、 能力檢測(cè)。
課題：練習(xí)七
教學(xué)內(nèi)容：教科書一年級(jí)上冊(cè)第88~89頁(yè)。
教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算思路和方法，達(dá)到能正確計(jì)算的要求。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、游戲教具、圖片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。
二、 整理計(jì)算思路。
前面學(xué)習(xí)了9、8、7加幾和相應(yīng)的減法的教學(xué)，一部分學(xué)生已經(jīng)形成了自己的計(jì)算思路，掌握了算法。但也有一些學(xué)生還存在困難，容易混淆算法，在計(jì)算第1題的時(shí)候，教師要注意有困難的學(xué)生，幫助他們選好計(jì)算方法，并在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上形成抽象的計(jì)算思路。
三、 口算練習(xí)
1、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生幫助小動(dòng)物們停車的形式來(lái)練習(xí)口算。（第2題）
2、 小朋友們，你們敢不敢過(guò)獨(dú)木橋嗎？那我們就來(lái)看一看吧！（第3題）
四、 綜合運(yùn)用和解決問(wèn)題
1、 連線題。（第5題）
2、 組織比賽。比比誰(shuí)先到家。（第6題）
3、 看圖解題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，然后交流自己的想法。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出加法算式。（第7題）
五、 計(jì)算檢查
16 – 7= 8 +7= 13 –8= 15 –7 =
7+7= 7+6= 8+4= 12 –7=
10+7= 7+9= 11 –8= 14 –8=
17 –8= 15 – 8= 8+3=