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6的認識

6的認識

教學目標 

()使學生能熟練地數出數量是6的人和物體的個數,會讀、會寫數字6.

()初步了解6的基數和序數的意義.了解6以內數的順序,會用“>”、“<”比較6以內數的大小.

()掌握6的組成和分解.

教學重點和難點

重點:6的認識.

難點:掌握6的組成和分解.

課前準備

()教具:主題圖、直尺圖、點子圖和一束紙花.

()學具:小棒、小方塊和數字卡片.

教學過程 設計

()復習準備

1.看圖寫數:

2.填空:

3.看卡片口答:

()學習新課

導入  新課:

老師指板書問:155個數誰最大?

51的數是幾?(4)

51的數是幾?(6)

師說:你們說得對,比51的數是6,今天我們就來學習6的認識.(板書課題)

1.學習認數6.

(1)出示主題圖:

引導學生仔細觀察,然后回答問題:

圖上畫的是什么?(同學們在做值日)

數一數:有幾位老師?幾個同學?一共有幾個人做值日?(6)

再數一數:圖上有幾張桌子?幾把椅子?

小結 剛才我們數出圖上有6個人做值日,還數出圖上有6張桌子、6把椅子.這圖里的人和物的數量都是6,可以用6來表示.

板書:6

(2)撥珠數數:

指名學生上前撥珠:先撥出5個,再撥出1個.回答一共是幾個?

師問:5添上1是幾?(5添上16)

數一數:教室里面哪些東西的數量是6.(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)

(3)擺一擺:

每人拿出5根小棒擺在課桌上,再添上1根,一共是幾根?

自己小聲地從1數到6,再從6數到1.

師問:你們誰能用這6根小棒擺一個圖形?

指名一人到前面擺,其他人在自己的課桌上擺.

師問:你們擺的是什么樣的圖形?(6邊形)

用幾根小棒擺成的?(6)你們還可以擺出別的圖形嗎?(自由擺)老師行間巡視,隨時表揚擺得好的.

2.教學6以內數的順序.

(1)出示直尺圖:

讓同學們拿出自己的小直尺:

師問:請同學們在尺子上找一找6排在什么地方?(6排在5的后面)

你們數一數,從0數到5,看看尺子上有幾小段?(5,小段)

5個小段再加上一個是幾個小段?(6)

齊讀:看自己尺子從0讀到6,再從6讀到0.看老師放大直尺讀,從1讀到6,再從6讀到1.

師問:比51的數是幾?比51的數是幾?和5相鄰的兩個數是幾和幾?

3.比較數的大。

(1)出示點子圖().

師問:

①左邊幾個圓?右邊幾個圓?它們的下面應寫幾?

板書:5,6.

②這兩個數比較,誰多?誰少?

56之間應填什么符號?板書:“<”

讀作:5小于6,表示:56小.(2)出示點子圖().

師問:這是哪兩個數比大?(65比大小)65之間應填什么符號?(學生在課本上填出“>”.老師板書:65)

指名讀、指名說表示什么.

4.學習6的組成和分解:

請同學們拿出6個小方塊,把這6個小方塊分成兩堆,看看可以分成幾和幾.

要求學生邊思考、邊操作、邊說“6可以分成幾和幾”.分完后師生共同整理6的組成:

老師引導學生觀察 ,你們看到這一組能聯想出另一種分法嗎?(還可以分成15)看到 呢?(還可以分成24)

看卡片 6的組成.

5.區分基數和序數:

(1)看圖回答問題:(看書上28頁蝌蚪圖)

①圖上畫有幾個瓶子(6)

②每個瓶子里裝的是什么?(小蝌蚪)

③找一找,從左數第6瓶里有幾只小蝌蚪?(5)

④再找一找,有6只蝌蚪的是第幾瓶?(4)

學生回答后,在書上填數.

(2)做游戲:

老師請第2組前6個小朋友起立.大家看他們做得對不對?

再請第3組第6個小朋友起立.大家看他做得對不對?

6.指導書寫數字6

老師邊范寫邊說:“6”是一筆寫成,下邊是個圓.起筆在上線中間靠右一點、往左稍彎、斜下過中線從左向右畫半圓.

老師領著學生在書上練習格中描寫236.然后自己獨立寫6.

小結 今天我們又學會了“6”這個數,會比較6以內數的大小、記住了6的組成和分解.希望同學們回到家里再看一看、數一數哪些東西的數量是66個的.

()鞏固反饋

1.請同學們給這6只小兔按從小到大的順序排排隊:指名一人上前排隊.

2.猜一猜:

師說:我手里有6朵花,分兩只手拿、我先拿出3朵,(另外3朵藏在背后)請同學們猜一猜,我背后有幾朵花?你是怎么猜出來的?再猜,我先拿出2朵,猜一猜我背后有幾朵?你是怎么猜出來的?

3.找朋友:

老師出示卡片數和學生舉出的卡片數合起來是6.

4.口答:

課堂教學設計說明

6的認識是在學生已經學習15的認識基礎上進行的.教材內容和教學方法對學生來說并不陌生.所以在教法上要有所創新,要采用多種多樣的教學方法來吸引學生積極主動地學習.這節課采用遷移法、以舊引新.通過看圖思考、動手操作等方式完成新課任務.

在鞏固反饋階段,為調動學生積極性,還通過排排隊、找朋友、猜一猜等游戲來鞏固新知識.

板書設計 


 

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