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10的認識

10的認識

教學目標 

1.使學生坐數出數量是10的物體個數,會讀、寫數字10.

2.使學生知道10以內數的順序,會比較10以內數的大小,掌握10以內數的組成.

教學重點

1.會數數量是10的物體,會讀、寫10.

2.知道10以內數的順序、大小比較及10的組成.

教學難點 

10的組成及寫10.

教具學具準備

主題圖、投影儀、計數器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學具等.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏

1.從1數到9,從9數到1.

2.填□

二、探究新知

1.出示主題圖,進行有關的思考教育.

學生觀察圖,看懂了什么?使學生明確:有10個人,10個氣球.

2.出示有關印刷體10,啟發學生10是怎樣得到的?

學生用學具擺10個物體,多次感悟10是數出來的.

3.出示計數器,啟發學生10是怎樣得到的?

同桌或小組進行操作,使學生明確9再添1是10.

4.出示尺子,引導學生觀察,發現了什么?

同桌或小組進行操作.然后從1數到10,從10數到1,從2數到10,從10數到5……

5.比較數的大小.

觀察點子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.

6.10的組成.

(1)同桌同學用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學生填書.學生說一說,看到每一組,還能想到什么?

(2)進行對口令練習.

7.10的書寫.

(1)教師指導10是一個數,由1和1組成,寫成兩筆.

(2)電腦演示動畫“10的寫法”,學生在書上田字格里練習寫10.

三、鞏固發展.

1.在□里填上合適的數.

2.連線.

3.出示組成卡片.

四、全課小結.

今天我們學會了數數量是10的物體個數,知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個數都大,寫10要占兩個日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?

五、布置作業 .

1.在□里填上合適的數.

6   □   8   □   □

□  9   □   7   □    

2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會怎樣分配呢?看有幾種分法?   

板書設計 

教案點評:

本節內容是在9的認識的基礎進行教學的,因此在教學前先安排復習9以內的和9的組成,為學習新知識準備。

教學時注意抓住新舊知識內在聯系,利用學生已有經驗,體驗新知,發揮學生的主體作用。由直觀到抽象,學生邊擺小棒,邊填寫組成,并用語言表述使操作-思維-語言表達有機結合,發展學生的思維。

練習時運用不同形式進行鞏固發展,學生多次體驗,有利學生掌握新知,并且激發學生學習數字的興趣。

探究活動---手指游戲

游戲目的

熟練數10以內數.

游戲過程

教師與學生一起數手指,邊數邊比邊說:

一二三四五,六七八九十,十個好朋友,花樣變不完.伸出大拇指,我倆一樣粗;伸出小拇指,你倆一樣小:伸出一只手,中指最最高;伸出兩只手,十指排排隊.

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