Unit7 the first period(上海版牛津英語1a)
四、教學提示：
1.媒體準備：
教師：sam 頭飾，錄音機，單詞卡片等
學生：帶一張與家人合影的照片（最好是全家福）
2.教學關注點：
1)詞匯的意思理解不是難點，要注重詞匯的整體感知。
2)幫助學生記詞形時，可適當滲透初淺的音標意識，如在father, mother的教學中，可以空缺f和m（或者a和o）, 通過讓學生觀察教師嘴型, 感受輔音（或元音）的發音，輔助記詞。
3.資料分享：
1) 九年制義務教育課本第四單元有一首歌<my father and my mother>,可在這一單元讓學生感知并學唱。
4.設計思路：
1）詞匯的展示可以分類，以“組”的形式出示：father, mother; grandfather, grandmother; brother, sister,讓學生發現構詞的規律，避免點狀思維的形成。
2）在詞匯的教學過程中, 不斷揉進和復現已經掌握的有關人物介紹的語言（如外形、愛好、擅長），豐富語言輸出量。
3）設計聯系學生生活的情景，讓學生在介紹自己的家庭的過程中進行語言交際活動。
5.教學反思：
1)學生在介紹自己的家庭時，課堂的氣氛活躍，語言輸出因能力不同差異很大，要盡量鼓勵學生多說。
2)在介紹照片中的自己時，出現this is my me. 的句子，學生思維有定勢，教學this is me.時要注意消除這種定勢影響。