Oxford English Book 1A Unit 1 (A教案)

力選擇一個到兩個句子和其他同學進行問候交流。 4.introductionhow are you?fine, thank you. 5.  imitationhow are you?fine, thank you.1.      enjoy the english song.<hello.hello.how are you?>2.      t: use the puppet to elicit : cici, cici. how are you? fine. fine. thank you.3.      pupils listen and follow the teacher.4.      encourage the more able students to practice with the teacher.5.      practise in pairs.6.      practise the drill around the class.p1: how are you?p2: fine, thank you.how are you?p3: fine, thank you.   how are you? (to p4)歌曲為下面的新授做伏筆。  可用響板為句子朗讀打節奏，使句子的學習變得趣味十足。    利用多種形式的操練有層次的學習句型。 6. song1.      listen to the song. <hello.hello. how are you?>2.encourage children to sing together.在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學的句型 post-task activityactivity: make friends.encourage the children to make the friends in the class. e.g. --good morning. i’m jane.     --i’m may. good morning.      --how are you?     --fine, thank you.讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。assignment1.      read page 3 after the tape2.      listen to the song (p6) and try to follow it. 四 、教學提示1.            媒體準備：玩偶、響板、歌曲磁帶2.            教學關注點：本課中的句子例如：how are you ? fine, thank you. 對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。1）            注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；2）            在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）   多創設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。3.   資源分享：九年義務教學課本3a有配套的歌曲：如<hello, how are you?>   4.     設計思路：1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學唱一步