Oxford English Book 1A Unit 1 (A教案)

tudents表現英語的欲望，又給其他同學多一些練習的機會。 14. let’s act1.      read page 2 after the tape.2.      encourage the children to act it out with the deskmates.通過同學間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。post-task activity1.game: simon says.1.      t: order the commandsps: do the action2.      do the pair-work通過游戲鞏固所學句型。 2. song.(p6)sing the song together. assignment3.      read page 2 after the tape4.      act p2 with the friends or parents. 五、教學提示a)      媒體準備：單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機b)      教學關注點：a）本課成對出現的動詞反義詞： open/close stand up/sit down 學生學習時容易混淆動詞的含義。 建議學生在練習這些動詞和句子時配上動作加以記憶和區分。b）注意糾正學生說句子時的語音語調， 防止拖音現象的發生。c）注意讓學生在一定的情景中學習，使用祈使句。d）注意整體認讀單詞：pen, pencil, pencil-box3. 設計思路：a）對本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。對于stand up please. sit down, please這樣的日常課堂用語，只要多用就會了，所以不必花大量的時間在機械訓練上。所以本課時只做感知和理解的要求。b）在引出兩組祈使句時，教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學生對新句子的理解，又擴大了課堂英語輸入量。4.教學反思：本課對學生能力拓展的訓練不夠。如有條件的話，可設計一些生活化的情景讓小朋友靈活運用所學句型。 oxford english book 1a unit 1 (the third period)上海市試驗小學  陳怡 一.        教學說明1.            通過前兩課時的學習，學生已經能用good morning. how do you do? how are you? 來問候和交流。能聽懂簡單的課堂用語，并能正確反應。2.            由于學生在入學前接受英語學習的情況不一，所以導致了學生間知識水平的參差不齊。但令人高興的是所有的小朋友都對英語表現出濃厚的學習興趣，強烈的學習絕望。二.        教學內容1.            認知內容：1.      學會用單詞ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener來表述文具。2.      初步感知big, small, long, short 等形容詞。3.      學會用i can see … 來描述所看到的物品。4.      能表演let’s play的兒歌2. &nbs