《漢語拼音６ j q x》教學設計7
⑶ 學習拼音“x”：
師述故事又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀──齊讀）
生讀完師貼卡片“x”你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記 j、q、x 的形：
師小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？
師請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學生看書，然后小組討論。交流反饋。
師同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕松一下。
課中操。
3、書寫 j q x：
師小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學生自己看書，學習 j、q、x 的寫法。
交流 j、q、x 的寫法。
師范寫，并強調書寫時應注意的地方。
學生練習寫 j、q、x，教師巡回指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩耍”圖。
師誰能說說圖上畫的是什么？
師咱們一起來數一數共有幾只小雞？
師小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到 j q x 了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？
師老師先來告訴你一個秘密，j q x 就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。