《美麗的小路》教學(xué)雜談
師：“他說得怎么樣，你能評(píng)價(jià)一下嗎？”
生：“說得很好，但是如果把小朋友們是怎樣把美麗的小路找回來也跟我們說說，那就更好了。”
師：“你同意他的意見嗎？”
生：“同意。”
師：“善于接受別人的意見，很好。剛才這位同學(xué)的意見非常好，你愿意跟大家分享嗎？你們像他一樣，自己試一下好嗎？”
在這個(gè)課例中，可通過具體的圖片情景，讓學(xué)生通過課文的句子豐富自己的語匯，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、應(yīng)對(duì)情景的能力。繼而在學(xué)生回答后，組織學(xué)生評(píng)價(jià)，并且明確的引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，運(yùn)用積極評(píng)價(jià)訓(xùn)練學(xué)生論述性說話能力，培養(yǎng)學(xué)生善于接受意見的良好品格，同時(shí)以自己對(duì)學(xué)生的尊重作良好示范。
【北京市東城區(qū)東交民巷小學(xué) 李 璐】
〖小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多元智能理論初探·教材切入的多元〗
隨著多元智能理論的深入，讓學(xué)生成為主體，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性等觀念和做法越來越成為人們的共識(shí)，進(jìn)行教改迫在眉睫。把多元智能理論與語文課堂教學(xué)相整合，打破原有框架，進(jìn)行全新的、開放的課堂教學(xué)方式。
在以多元智能為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)中，沒有固定的模式，在一節(jié)短短四十分鐘的課里把九種智能全部整合進(jìn)去顯然不可能，而且會(huì)令人感到挫折，所以教師在教學(xué)每篇新課文時(shí)，應(yīng)找準(zhǔn)教材的切入點(diǎn)，通過三四種智能的切入，在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中使學(xué)生的各項(xiàng)智能得到發(fā)展。如課文《美麗的小路》是一篇教育學(xué)生不要亂扔垃圾的的小故事。在教學(xué)之前我先讓孩子們找有關(guān)垃圾的資料，讓孩子們了解到垃圾對(duì)環(huán)境的危害，然后引導(dǎo)孩子想自己以后應(yīng)該怎么做，最后充分發(fā)揮孩子的想象今后垃圾的處理方法。
【湖北省荊州市公安縣孱陵小學(xué) 胡 蓉】
〖妙用多媒體 優(yōu)化新課堂·妙啟想象〗
想像是借助表象在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)的表象，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，熱情愉快地去思考、去創(chuàng)造。
教《美麗的小路》一文時(shí)，我讓學(xué)生觀看課件，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在鴨先生屋前美麗的小路上走，啟發(fā)學(xué)生想象：這兩個(gè)小朋友在邊走邊說些什么呢？學(xué)生根據(jù)課件展開了豐富的想象，有的說：“多美的鵝卵石小路啊！”有的說：“這里的空氣真新鮮，我喜歡在這散步！”有的說：“五顏六色的花好香啊！”有的說：“我真想住在這兒，我要保護(hù)好這里的環(huán)境！”有的說：“我要每天把小路打掃得干干凈凈！”這里借助多媒體為學(xué)生提供了想象的材料，架起一座表象與思維的橋梁，加速進(jìn)入文章的情境之中，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有了更深入的理解。使學(xué)生有了愛護(hù)生活環(huán)境的心愿和行動(dòng)，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
【浙江省麗水市遂昌縣馬頭小學(xué) 徐紫愛】
〖多在小學(xué)語文新課程中進(jìn)行生態(tài)道德教育·以景觸情，激發(fā)學(xué)生的愛心〗
創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)艱難險(xiǎn)阻，喚起學(xué)生內(nèi)心深處真摯的情感，是塑造學(xué)生人文情懷的一種手段。這一教學(xué)方法就能真正的激起學(xué)生心中的愛心之花。
人教版新教材第三組課文中的第11課《美麗的小路》，這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。
（在我們學(xué)校附近有一條小路，人們倒垃圾時(shí)都要經(jīng)過那里，而那小路又是通往小河的，人們洗衣服時(shí)又都要經(jīng)過這條小路，小路很臟，都是垃圾）于是，在學(xué)生學(xué)完這篇文章之后，我為本周的班隊(duì)課設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。帶著學(xué)生打掃這條小路，在孩子們努力和老師的幫助下，用了一節(jié)課的時(shí)間，我們把小路打掃的干干凈凈。就在我們完成任務(wù)回校路上，我發(fā)現(xiàn)孩子們的臉上洋溢一種成就感，一種無法用語言表達(dá)的收獲和開心。我想，這就是孩子們愛心的火苗，對(duì)美好環(huán)境的愛，對(duì)美好生活的向往和愛護(hù)自己家園的真摯情感。