《美麗的小路》教學(xué)雜談
小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的課程。它是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)任務(wù)，要安排足夠的時間，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生從識字寫字開始，遣詞造句，讀寫結(jié)合，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。就像達(dá)·芬奇畫蛋那樣，任何技能技巧的學(xué)習(xí)與掌握都是從最基本的練習(xí)開始的，而且基礎(chǔ)打得越牢越深厚，發(fā)展的潛力越大。
1、詞語的拓展：
⑴ 在語文課的教學(xué)中，語文知識的拓展就顯得尤為重要。而且語文知識拓展的“點(diǎn)”多“路”廣，教師要善于捕捉拓展的切入點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題，并且把握好循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生從感知入手，多“說”少“寫”。
如在教學(xué)《美麗的小路》（人教版一年級下冊）時，有位教師發(fā)現(xiàn)課文中疊詞比較多，就設(shè)計(jì)了“照樣子，說一說”的課后拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知疊詞的用法。
花花綠綠 高高_(dá)____ 平平_____ 干干_____
（散散）步 （說說）話 （ ）書 （ ）手
打打_____ 做做_____ 聽聽_____ 唱唱_____
江蘇省海門市通源小學(xué) 吳曉瓊】
〖淺談?wù)n文插圖教學(xué)資源的開發(fā)和利用·激發(fā)興趣，保持參與意識〗
課文插圖曾經(jīng)被視為一種擺設(shè)和點(diǎn)綴，閱讀教學(xué)中重文字、輕圖畫的陋習(xí)也沿襲了很多年。如今，隨著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的制訂和國標(biāo)本教材的使用，教師們又重新認(rèn)識了“資源”二字，也認(rèn)識到了課文插圖是一種寶貴的教學(xué)資源，它在語文課堂中的魅力勢不可擋。
“興趣是最好的老師”，學(xué)生的閱讀興趣是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。教材中的許多插圖采用了擬人化手法表現(xiàn)事物的情態(tài)，小露珠笑盈盈，春筍娃娃瞇眼咧嘴，蚯蚓一臉的疑惑……平添了幾分童趣。因此，在學(xué)生接觸課文之前，借助課文插圖，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，進(jìn)而保持學(xué)生主動參與閱讀的意識。
如《美麗的小路》一課，書上有兩幅圖，一幅圖上的小路十分干凈、美麗，另一幅圖上的小路到處充滿了垃圾，兩幅圖形成了鮮明的對比。如果在上課的一開始就出示這兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后質(zhì)疑──為什么同一條小路會穿上兩件截然不同的衣服呢？“學(xué)起于思，思起于疑”，懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，激起學(xué)生探索求知的濃厚興趣。
【吉林省雙遼市服先鎮(zhèn)中心校 王 影】
〖淺談小學(xué)語文教學(xué)方法的變革·以圖引趣法〗
課文是用語言描寫事件，通過圖畫把事件再現(xiàn)出來，加上語言的引導(dǎo)，課文一下子就變得形象、具體、生動起來。借助圖畫，既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
如在教學(xué)(美麗的小路)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我便畫了一條五彩路。出示幾個活靈活現(xiàn)的小動物，讓學(xué)生展開想象，談所見、所想、所感，潛移默化中，使感知得以深化，圖文并茂，更充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【上海市奉賢區(qū)教育信息中心 張海燕】
〖用好多媒體，趣化語文課·在教學(xué)中間環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體，過渡激趣〗
低年級學(xué)生，注離力一般維持在20分鐘左右，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)程過半之后，注意力很容易渙散。這時，需老師及時調(diào)控。我發(fā)現(xiàn)在一節(jié)課的后半段再恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，學(xué)生不僅會順利地完成后半段學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還會起到激趣、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的作用。