1、人有兩個寶
齊讀動作指名動作演示。
4、精讀第三句。
1、導入：剛才，我們通過討論明白了人在一邊動手的時候，一邊也在動腦思考，手、腦總是并用的，那么手腦并用，有什么好處呢？
出示第3句話，齊讀。
根據(jù)學生回答。
小結(jié)：
對，用手用腦也就是手腦并用，才會有數(shù)不清的創(chuàng)新創(chuàng)造。
用手用腦
板
創(chuàng)新創(chuàng)造
師述：
“創(chuàng)造”就是想出、做出別人從沒想出、做出的事情，比如我們前兩天讀的拼音故事《愛迪生發(fā)明電燈的故事》，以前沒有電燈，愛迪生做了六千多次實驗，亮閃閃的電燈在人間出現(xiàn)了，這就是——創(chuàng)造。
世界上許許多多的新東西，新事情都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的小朋友，你們知道工人叔叔用雙手和大腦造出了哪些新東西？
農(nóng)民伯伯在田里種出哪些新東西？
小結(jié)：我們吃的穿的大都是農(nóng)民伯伯的辛勤勞動的成果。
小朋友，你們用雙手和大腦做了什么新東西來啦？
你還知道科學家用雙手和大腦創(chuàng)造出了什么新東西？回去再好好讀一讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的故事，一定會增長更多的知識。
指導朗讀
第三句話，我們也學完了，誰能加上動作，來讀第三句話？
指定動作，齊讀
5、指導朗讀全文
這首兒歌我們學完了，我們一起來加上動作齊讀一遍
三、指導背誦。
1、這首兒歌很有意思，你們愿意不看書就背出來嗎？
2、指導方法
背誦還有一些小秘密呢！背誦時自己可以加上一些動作幫助理解、記憶。
3、小小組練習背誦，教師巡視。
4、練習，背誦。
多種方式：
四、拓展：
小朋友，學了這篇課文，你們長大以后，準備用雙手和大腦干些什么？
五、總結(jié)：小結(jié)板書
小朋友，人們常說：“心靈手巧，手巧心靈。”小朋友在學習過程中要多動手，多動腦，讓自己變得越來越聰明。
板書：
1、人 有 兩 個 寶
做工 思考
用手用腦
創(chuàng)新創(chuàng)造
六、作業(yè)：
回去朗讀《名人故事吧》中科學家用手用腦創(chuàng)造發(fā)明的小故事。