《北風和小魚》第二課時教學設計
師：他們身上發生了什么變化？
（學生回答）
板書：變了顏色 落了葉 躲進了窩
師：誰來讀一讀這三句話。注意它們的變化。
層次三：體會感情。
師：出示掛圖指導看圖
：你看，原來青青的小草，北風呼呼一吹，生：小草就枯黃了。師：原來枝葉繁茂的梧桐樹，北風呼呼一吹，生：梧桐樹落葉了。師：原來無憂無慮地在林間玩耍的鳥兒們，北風呼呼一吹，生：都躲進了窩。看來，大家都——（教師延長聲音，暗示學生接上）怕北風。（板書：大家 怕）
師：北風可真厲害！誰來讀？
（將要講的內容放在對學生的點評中，這一部分指名比較好的兩個學生讀。點評句簡單，到位。如：你的朗讀，老師感覺到了小鳥很怕冷，很快地躲進了窩。說這話時，老師的身態跟上。）
齊讀。
2、精讀第二自然段
師：面對北風，青草，梧桐樹和小鳥都害怕了。看看這時的北風。那這時北風會怎樣想呢?
生：a：北風會想它好歷害啊! b：北風會想它很了不起。
師：北風想到自己很了不起，這時它的表情，它的樣子是怎樣的?
——請同桌之間互相商量商量，互相演演看。
師：這個樣子就叫——得意。
出示第三節文字。
指名2人讀。
師：北風可得意了！（得意加著重號）北風得意地想什么呢？
師：誰還愿意做得意的北風？生1讀。（如不到位，要用范讀引導。如果到位，則用簡單的一句話肯定。）
誰來做做北風得意的樣子，把它的動作加進去了讀讀。生2讀。
你剛才把手舉得老高，你也來試試。生3讀。
師：我們一起來讀一讀。（齊讀）
3、精讀第三自然段
（1）過渡：北風真厲害，大家都怕它。但是真的是這樣嗎?有沒有誰是不怕它的？
(小魚)（板書：小魚）
（2）師：（出示第三節課文）請同學們自己讀讀第三自然段，你是從哪里看出小魚不怕它的。
（3）學生交流3個。
（4）看圖說說小魚勇敢的樣子
（5）誰能把這一段讀一讀，讀出小魚的勇敢？
生1讀。（我聽出來了，你不怕北風）
生2讀（你堅定的語氣，讓我看到了你的勇敢）
生3讀（你也是條不怕寒冷的小魚）
（6）愿意做勇敢的小魚的同學站起來，一起讀。
4、第4自然段：
（1）過渡：小小的魚兒居然不怕北風，北風氣極了。
出示第四小節。
指名讀2人。
（2）出示：
a.北風氣極了。
b.北風生氣了。
比一比，這兩句話有什么不一樣？
師：想想看，北風氣極了，會是什么樣子？（氣紅了臉，眼睛都瞪大了，眉毛都揚了起來……）
師：誰來讀？出示句子：北風氣極了，猛吹一口氣。
指名一生讀。
（3）出示：
a.北風氣極了，猛吹一口氣。
b.北風氣極了，吹一口氣。
師：讀一讀，這兩句話有什么不一樣？
師：誰來讀出北風猛吹一口氣的樣子來。
（聽聽北風氣極了發出的聲音播放大北風的聲音）
（4）師：這時，天更冷了，天上飄落下什么?
生：大雪。
師：這雪好大啊，像鵝毛一樣大，我們就叫它——
生：鵝毛大雪。
就這樣，雪花像鵝毛一樣，飄呀飄呀，飄到了水面上，河面結冰了。飄到了樹林里，樹林一片銀白。飄到了我們的操場上。真冷呀，小朋友們趕緊搓搓手，暖和一下。
5、第5自然段：
第一版塊：
過渡：那這時我們的小魚在做什么呢？快讀讀第5自然段。
出示第五小節。指名讀。