《北風和小魚》第二課時教學設計
教學目標
1、知識：能理解課文中重點詞語的意思，進而理解寓言故事的寓意。
2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，培養學生的觀察能力和想象能力。
3、情感：通過學習能感悟到北風的妄自尊大和小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神。
教學準備圖片，多媒體課件。
教學過程：
一、復習
上節課我們一起學習了11課，這節課我們繼續學習——北風和小魚<生齊讀>
1、這里有一些生字詞，大家都還認識嗎？<默讀、開火車讀>
知道 河面 梧桐樹 浮出水面
躲進 顏色 都怕我 鵝毛大雪
2、去掉拼音還認識嗎？<齊讀>
二、過渡導入新課
1、同學們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？〈生讀〉
2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？<演一演>
3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。〈生讀〉
4、課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。
5、交流并出示:
北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”
北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。
6、小朋友,北風為什么會這么得意?我們通過學習課文就能知道這些答案了。
三、精讀訓練：
（一）、學習第一自然段：
1、聽，誰來了。.北風怎么吹的？誰來學學？你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？
出示：北風呼呼地吹著。（指名讀，齊讀）
2、呼呼的北風向誰吹去了呢？它們發生了哪些變化呢？請小朋友們翻開語文書118頁自己輕輕地讀第一自然段。
3、交流：你讀懂了什么？隨機顯示相關情境，讀好相應的句子，引導把每句話盡量讀出味道、感受來。
情境一：青草圖，句子：它向草地吹一吹，青草變了顏色
情境二：梧桐樹圖，句子：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。
情境三：鳥兒圖：句子：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。
師引讀。它向 吹一吹， （怎么樣？）
4、讀了剛才的這些內容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？
青草、梧桐樹、鳥兒 北風。
你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看課件）
理解： 青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進了窩。
你能把這種害怕的感覺讀出來嗎？（指名讀、對讀、表演讀）
5、看課件齊讀第一自然段
（二）學習第二自然段
1、師過渡：正因為北風看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）
生：北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”
2、現在小朋友該知道北風為什么得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？
形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以范讀，讀好“哈哈……”
3、現在我們就是一群小北風，配上你的動作，帶上你的表情，一起來得意一下！（齊讀第二段）
(三)學習第三自然段