《北風和小魚》第二課時教學設計
師：北風看不見小魚了，小魚在做什么呢？
生：捉迷藏。
師：真快樂。你猜小魚還會做什么呢？（做游戲，睡覺……）
師：你覺得這是一群怎樣的小魚？
出示訓練詞語：
（ ）的小魚
師：（板書：勇敢 快樂）小魚還是那么自由自在。誰愿意做勇敢快樂的小魚，讀一讀這一節。（指名2人）
第二版塊：
師：那北風它知道這一切嗎？（不知道）
師：你從課文的那些地方看出來北風并不知道小魚的世界？（非常得意、哪里知道）
加著重號：非常得意 哪里知道
師：讀到這里，你有什么話想對非常得意的北風說嗎？（指名2~3人說）
學生自由說。（這個問題，就暗含學生對主旨的理解）
師：女生起立，來試著讀北風的句子，可以加上你自己的動作。男生讀小魚的部分。
三、拓展
在我們的生活中，你還知道哪些東西也是不怕北風的？
先自己說。
出示：青松，梅花、冬運的小朋友
師：《青松》大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。
《梅花》墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
還有我們在冰天雪地里跳繩、踢毽、堆雪人、打雪仗的可愛的小朋友們。
總結：同學們，看著青松，梅花在北風中堅挺的身影，看著你們這些不怕冷快樂的孩子們，我們仿佛也聽到了他們在說：——（齊讀：我們就不怕
三、教學生字
1、出示生字“氣”。
（1）現請小朋友自己觀察“氣”字在書本田字格的位置。
（2）書空“氣”字的筆順。
（3）教師范寫。
（4）學生在習字冊上描紅、書寫。教師巡視指導。
（5）詞語開花：生氣、口氣、天氣
2、出示生字“毛”。
（1）“毛”和我們學過的哪一個生字很像？（手）像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。
（2）請小朋友自己觀察“毛”字在書本田字格的位置。
（3）書空“毛”的筆順。
（4）教師范寫。
（5）學生在習字冊上描紅、書寫。教師巡視指導。
（6）詞語開花：牛毛、羊毛、毛巾、毛毛蟲
板書：
11、 北風和小魚
青草 變
梧桐樹 落 怕
鳥兒 躲
小魚 浮 鼓 就不怕
（快樂 、勇敢）