練習7
課題
課型
練習課
課時
3
教學目標1、 學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話訓練。2、 讀讀背誦，積累成語與詩句。學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。3、口語交際訓練學生學會作客，真善培養人際交往的能力。
重點難點
鞏固所學的生字，并能用詞語說話。口語交際訓練。課前準備
教學掛圖、師生教學互動過程
教學步驟
教師活動
學生活動
第一課時教學第一題
第二課時一、教學第二題二、教學第三題第三課時教學第四題一、在談話中導入新課二、 在情境中練習交際三、 在拓展延伸中形成能力四、在生活中提高能力1、（出示文字畫）2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什么特點？3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？5、評比，誰寫得又正確又美觀？6、這么多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫并介紹給大家嗎？7、四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。3、背誦成語。4、出示圖，說說圖上畫了什么。5、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？6、指導有感情朗讀。7、練習背誦。1、審題。2、指導。出示：日、四、田。說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。3、反饋。（1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。 小朋友，以前爸爸、媽媽帶這你們到親戚、朋友家去作客嗎？（板書：作客）你們是怎么做、怎么說的呢？1. 麗麗去小軍家作客時，老師悄悄地給她拍了幾張照片。（出示四幅圖）你們看，這幾幅圖分別畫的是什么時候的情形呢？2. 如果你就是麗麗，當時你會怎么做、怎么說呢？選擇其中一幅圖，分小組討論。1.小結：通過剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？2.小朋友，你們學會了如何到同學家去作客。（板書：學會）平時，你們還會到誰的家里去作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家）3. 根據不同的作客情境，分小組練習表演。4. 推選代表表演競賽，師生評議，頒發“最佳表演獎”。下次到別人家去作客，用上你今天學到的本領。1、學生觀察，寫出相應的漢字。2、將這些象形字變為一幅美麗的風景畫，并涂上顏色。3、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。4、四人小組練習說。4、 指名上來說，評選最佳解說員。1、說說圖上的內容。2、自讀成語，讀準字音。3、說說你對這些成語的意思的理解。4、指名背，齊背。5、生看圖說圖意。6、生互相交流。7、有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。8、指名背誦。1、像“日”這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？2、練習描紅、仿寫。學生回答。1、指名說。（到主人家門口時、見到主人時、受到主人招待時、跟主人告別時）2.交流。（用一些禮貌用語：你好、謝謝、請、再見等）