蘇教版小學語文第一冊（課文教學）教案（四）
(1)教師邊講解邊范寫。
寫：上下結構�！耙弧倍d寶蓋就像一頂帽子，扁一點，寬一點。下面的“l丁”。上橫左相連，下橫右不連。
字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個“子”。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長，比帽子寬。
古：上大下小。起筆橫稍長，第二筆豎中線起筆，稍向左斜。部件“口”寫得扁寬些。
書：獨體字。第一筆橫折扁些，第二筆橫折鉤寬胖些，第三筆懸針豎靠豎中線左一點，筆直豎下來，第四點在左上方。
(2)學生描紅，注意寫字姿勢。
(3)學生練習，教師巡視指導。
4、用這4個字說一個通順的句子。
懷素小時候刻苦寫字，成了古代有名的書法家。
板書設計：
懷素寫字
課后反思：
第二課時
教學內容：讀背課文，理解課文內容，學寫生字。
學生學習過程：
一、精讀課文，分步理解。
1、指導朗讀理解第一自然段。
(1)指名朗讀，并說一說懷素是怎樣的人?
(2)教師引讀。齊讀。 .
2、指導朗讀理解第二自然段。
(1)懷素從小喜愛寫字，好學上進，這值得我們每個小朋友學習。那么懷素從小是怎樣學寫字的呢?
(2)學生自由輕聲讀課文。指名個別讀。
(3)懷素寫字的態度怎樣?(非常認真。)啟發學生練習換詞：很認真、十分認真、特別認真等。在認真前有個“非�！�，說明懷素寫字認真得很，讀時要加強語氣。
(4)懷素寫字非常認真，他到底是怎樣寫的呢?
①指名朗讀，并說一說懷素寫字先做了什么?接著做了什么?最后又是怎樣寫的?
②這些動作的順序能顛倒嗎?為什么?
③懷素寫字是不是每次都這樣認真呢?從哪個詞語看出來的?(總是。)
(5)懷素這樣認真寫字，結果怎樣呢?
(6)齊讀第二自然段。
3、指導朗讀理解第三自然段。 ..
(1)傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。因為他家里并不富裕，買不起紙，所以就在木板上練習。
(2)指名讀第三自然段。
(3)從哪兒看出懷素練字不但認真、而且刻苦?
①比較“寫呀寫呀”和“寫呀”有什么不同。(讀讀試試” ～
②“日子一長’’到底有多長?要把木板寫穿，該寫多少字呀?要花多少時間呢?真有點數不清。
(4)齊讀第三自然段。
4、指導朗讀理解第四自然段。
(1)齊讀。
(2)“有名”是什么意思?
(3)懷素為什么能成為有名的書法家?
二、出示填空。嘗試背誦第二自然段。
懷素寫字——。他總是先——，——，再——這樣，懷素的字——